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GAMIFICACIÓN "ORTOGRAFÍA GO"

Tareas

Licencia

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

COMPONENTES

Sistema de Evaluación

CONTEXTO

Alumnado

Contenidos

Objetivos

NIVELES Y XP

JUGADORES

NARRATIVA

TEMPORALIZACIÓN

Soporte para el juego

Recursos

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

CEIP PABLO IGLESIAS -Talavera de la Reina -

canvas de @gamificatuaula

El soporte del juego, para que todos tengan conocimiento de las faltas de ortografía que se van encontrando, va a ser un Padlet público al que se irán subiendo las fotografías con las faltas de ortografía encontradas. Se puede publicar la url del Padlet en la web del cole para seguir el proyecto por otros miembros de la comunidad educativa.

Los recursos necesarios para el desarrollo del proyecto son dispositivos móviles con cámara de fotos y acceso a internet (Smartphone o tablet). Se impartirán sesiones informativas para los profesores de 5º y 6º que participan en el proyecto sobre la dinámica del proyecto.

La evaluación se realizará mediante una heteroevaluación utilizando una rúbrica y también mediante un kahoot! para evaluar el nivel de conocimiento de las normas ortográficas adquirido.

Alumnos de 5º y 6º de Ed. Primaria. El proyecto está dirigido al área de lengua castellana y literatura tras observar los malos resultados obtenidos por los distintos grupos en el uso correcto de la ortografía.

Durante el proyecto los jugadores trabajarán en grupos de 4 alumnos (los restos en grupos de 3 alumnos). La captura de la falta de ortografía se podrá hacer fotografiado individualmente o en grupo mientras que encontrar la regla ortográfica infringida solo se podrá hacer en grupo. Los grupos se han generado de forma heterogénea teniendo en cuenta el nivel del alumno (alto, medio-alto, medio-bajo y bajo) y el tipo de jugador (killer, archiever, socializers y explorers)

El objetivo principal es aplicar en situaciones cotidianas las reglas de ortografía desarrolladas durante el curso. Se contribuye al objetivo general de Ed. Primaria “Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura”. Además se pretende: Desarrollar la competencia digital. Seleccionar e interpretar información procedente de diferentes fuentes.

27 DE DICIEMBRE DE 2097 CÁPSULA DEL TIEMPO Esta comunicación es una solicitud de ayuda para liberarnos de las máquinas que oprimen a la humanidad. Si eres capaz de ver esto eres nuestra última esperanza. ¡Necesitamos tu ayuda! Somos un grupo de humanos que vivimos en 2097 y constituimos un pequeño reducto de resistentes contra las máquinas que hoy dominan el mundo y pretenden exterminar el género humano. Todo comenzó con la creación de las redes sociales. Cuando los humanos comenzamos a comunicarnos rápidamente y a distancia por escrito, pero sin cuidar lo que escribíamos, porque solo importaba la rapidez de la comunicación. Las comunicaciones entre las personas se hicieron cada vez más incomprensibles, se creaban códigos que solo se comprendían dentro de cada grupo. Al mismo tiempo los ordenadores cada vez tenían más capacidad de almacenamiento de información y de comunicarse entre ellos. Hasta que llegó el momento en que las máquinas fueron capaces de pensar por sí mismas y de crear más máquinas. En un principio la convivencia entre los humanos y las máquinas fue pacífica hasta que la energía que se generaba en el planeta no fue suficiente para abastecer a humanos y a máquinas. Fue entonces cuando las máquinas se revelaron y declararon la guerra a los humanos. Así llegaron a dominar casi todos los centros de producción de energía del planeta. Los humanos no fuimos capaces de organizarlos porque los mensajes entre los distintos grupos de humanos eran incomprensibles. Ahora nos damos cuenta de la importancia de respetar las normas al escribir y ponemos mucho cuidado en ellas para que la comunicación entre los grupos de la resistencia sea lo más precisa posible. ¡Necesitamos una buena coordinación entre los diferentes grupos de la resistencia! Sobrevivimos como podemos, en ocasiones no tenemos energía suficiente para cocinar o para calentarnos porque debemos guardar la poca energía de la que disponemos para las comunicaciones entre los grupos que resistimos. Tú, que has visto esta cápsula del tiempo, tienes la oportunidad de cambiar el curso de la historia de la humanidad antes de que ocurran todos estos acontecimientos.¡Esperemos que no sea demasiado tarde! Tu misión es crear un comando de captura de faltas de ortografía. Captúralas con tu móvil y hazlas públicas en Padlet, para que la gente se dé cuenta de lo importante que es la comunicación y no se deteriore. Solo así podremos cambiar el curso de la historia de la humanidad.

El proyecto está planificado para el tercer trimestre del curso donde se aplicarán las reglas ortográficas aprendidas durante el curso escolar.

Los contenidos relacionados con la son: · Reglas generales de acentuación. · Acentuación de diptongos e hiatos. · Acentuación de palabras compuestas y monosílabas. · Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas. · Palabras con b y con v. · Palabras con h. · Palabras con g y con j. · Palabras con ll y con y. · Palabras con s y con x. · El punto. · La coma. · El punto y coma. · Los dos puntos. · Los puntos suspensivos. · Las comillas. · Los paréntesis. · El guion. · Signos de puntuación que cierran oración · Palabras terminadas en -d y en -z. Palabras con -cc- y -c-.

Las tareas se han clasificado en retos que hay que superar. Hay que fotografiar faltas de ortografía que se encuentren en letreros, póster, rótulos, pintadas, capturas de vídeos o de aplicaciones...

CONTENIDOS A SUPERARLOGROS· Reglas generales de acentuación. · Acentuación de diptongos e hiatos. · Acentuación de palabras compuestas y monosílabas. · Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.ACENTUACIÓN(encontrar 2 faltas)· Palabras con b y con v.b o v(encontar 2 faltas)· Palabras con h.h(encontar 2 faltas)· Palabras con g y con j.g y j(encontar 1 faltas)· Palabras con ll y con y.ll y y(encontar 1 falta)· Palabras con s y con x.s y x(encontar 1 falta)· El punto. · La coma. · El punto y coma. · Los dos puntos. · Los puntos suspensivos. · Las comillas. · Los paréntesis. · El guion. · Signos de puntuación que cierran oraciónPUNTUACIÓN(encontar 1 falta)· Palabras terminadas en -d y en -z.-d y -z(encontar 1 falta)· Palabras con -cc- y -c-.–cc- y –c-(encontar 1 falta)