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CANVAS GAMIFICACIÓN

Tareas

Se han llevado a Rasi!

Con la colaboración de @gamificatuaula

COMPONENTES

Sistema de Evaluación

CONTEXTO

Alumnado

Contenidos

CONTENIDOS
  • La hidrosfera.
  • El agua: elemento indispensable para los seres vivos. Características. Estados del agua. Usos cotidianos del agua. Consumo responsable.
  • La litosfera.
  • El paisaje y su diversidad.
  • La contaminación y el cuidado de la naturaleza
  • Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.
  • Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
  • Iniciación a la utilización de las Tecnologías de la Información y la comunicación para buscar y seleccionar información.

Objetivos

NIVELES Y XP

JUGADORES

NARRATIVA

TEMPORALIZACIÓN

Soporte para el juego

Recursos

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

Alumnos de

1º de Primaria
(6 y 7 años)

www.unaprofe.com

Se realizará durante el 3º trimestre del Curso 2016-17 y se utilizarán 12 sesiones de una hora cada una de ellas.


¡Se han llevado a Rasi!

Rasi, la mascota de la clase, se va de viaje en Semana Santa en barco y a mitad de camino le secuestran unos piratas.

Los piratas piden un rescate para que podamos volver a verlo. Del que nos enteramos a través del mensaje que nos dejan, dentro de una botella.

¡¡Quieren un tesoro lleno de monedas!!


Vídeo de la Narrativa

  • CONTENIDOS

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

    DESCRIPTORES

    La hidrosfera.

    El agua: elemento indispensable para los seres vivos. Características. Estados del agua. Usos cotidianos del agua. Consumo responsable.

    La litosfera.

    El paisaje y su diversidad.

    La contaminación y el cuidado de la naturaleza

    Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.

    Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

    Iniciación a la utilización de las Tecnologías de la Información y la comunicación para buscar y seleccionar información.

    1.Reconocer el agua como elemento imprescindible para la existencia del ser humano y de los demás seres vivos, valorándola como un bien indispensable y escaso y haciendo un uso responsable de ella.

    1.1. Conoce la existencia y distribución del agua en la Tierra: océanos, mares, ríos y lagos.

    (Competencias básicas en ciencia y tecnología)

    1.2. Explica los problemas de la contaminación del agua, las características del agua potable y la necesidad de un consumo responsable.

    (Comunicación lingüística)

    Distribuye en un mapa océanos, mares, ríos y lagos.

    Trabajo en ficha

    Se conciencia de la importancia del buen uso del agua.

    Actividad oral

    2. Reconocer el agua como elemento imprescindible para la existencia del ser humano y de los demás seres vivos, valorándola como un bien indispensable y escaso y haciendo un uso responsable de ella.

    2.1. Identifica el agua como elemento imprescindible para la existencia del ser humano y de los demás seres vivos.

    (Competencias básicas en ciencia y tecnología)

    2.2. Valora el agua como un bien escaso y desigualmente repartido y realiza un consumo responsable de esta.

    (Competencias básicas en ciencia y tecnología)

    Conoce que es el agua y para qué se usa.

    Actividad oral

    Cuida del medio ambiente y del buen consumo del agua.

    Trabajo en grupo

    3. Identificar los elementos y recursos fundamentales del medio natural y su relación con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable.

    3. Identifica algunas rocas y materiales en el entorno más próximo y en fotografías o vídeos.

    (Comunicación lingüística)

    Diferencia entre rocas y materiales de otro tipo.

    Trabajo en grupo

    4.Identificar los elementos principales del medio natural, partiendo de lo próximo a lo lejano a través de la observación.

    4.1. Observa en fotografías o vídeos diferentes tipos de paisaje.

    (Competencias sociales y cívicas)

    4.2. Identifica distintos componentes del relieve: montaña, cordillera, llanura, meseta y valle.

    (Comunicación lingüística)

    Se familiariza con distintos paisajes.

    Actividad oral

    Trabaja con distintos componentes del relieve.

    Actividad manual

    5. Desarrollar actitudes positivas frente a los problemas ambientales cercanos, valorando su entorno natural y el cuidado del mismo.

    5.1. Identifica las posibles causas de la contaminación del aire y del agua y toma conciencia de la necesidad de su conservación para las futuras generaciones.

    (Comunicación lingüística y Competencia sociales y cívicas)

    Valora lo importante que es el cuidado de la naturaleza y el daño que implica la contaminación.

    Reflexión individual

    6. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.

    6.1. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.

    (Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor)

    Se integra en el grupo de trabajo y respeta la opinión de los demás.

    Trabajo en grupo

    7. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

    7.1. Busca, selecciona y organiza, de manera guiada información relacionada con las Ciencias Sociales, comunicándola oralmente.

    (Competencia aprender a aprender)

    Realiza observaciones y encuestas e interpreta los resultados.

    Trabajo en grupo

    8. Utilizar las Tecnologías de Información y la Comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

    8. 1. Utiliza, con ayuda del adulto, las Tecnologías de la información y la Comunicación (Internet, blogs, redes sociales…). Para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

    (Competencia digital)

    Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje y autoevaluación.

    Aula de informática

¡Se han llevado a Rasi!

Rasi, la mascota de la clase, se va de viaje en Semana Santa en barco y a mitad de camino le secuestran unos piratas.

Los piratas piden un rescate para que podamos volver a verlo. Del que nos enteramos a través del mensaje que nos dejan, dentro de una botella.

¡¡Quieren un tesoro lleno de monedas!!


!!

Serán todos los alumnos de 1º Primaria (Jugaremos con tres clases, ya que el colegio es de línea 3). En total 81 alumnos y tres profesores.

Trabajarán en grupo (tenemos hechos grupos de clase de 4 alumnos, cada uno nombrado a si mismo como un super heroes (superman, spiderman,...)

Y a su vez, trabajarán por parejas, de forma individual, en grupo clase o mezclándonos con los compañeros de las tres clases. Todo dependerá de la actividad y del objetivo final.

Los niveles se dividirán en CINCO.


1. Marinero (Que se conseguirá superados los 2 primeros niveles) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 1 céntimo

2. Maestre ( Al conseguir los niveles 3 y 4) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 5 céntimos

3. Oficial ( Pasados los niveles 5 y 6) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 20 céntimos

4. Patrón ( El penúltimo nivel, lo conseguirán al pasar los niveles 7 y 8) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 50 céntimos

5. Capitán ( Al conseguir los dos últimos niveles) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 1 Euro

Soporte del juego


Utilizaremos la pizarra digital interactiva para proyectar el mapa del tesoro (Genially) y así poder avanzar en el juego.

Cartel de clase, en el que iremos dibujando y escribiendo los avances.

Baúl/tesoro, donde iremos guardando las monedas que consigan nuestros alumnos.

Tarjetas identificativas del nivel conseguido por nuestros alumnos ( Capitán, patrón,...)

Diario de abordo (los alumnos dispondrán de un cuaderno en el que irán anotando lo que vamos aprendiendo y sus avances)

Y por supuesto (lápices, gomas, pinturas,...)

Sistema de evaluación


Será una evaluación continua.

  • Evaluación por rúbricas.
  • Evaluación por dianas
  • Observación directa.
  • Corrección del Dario de abordo (cuaderno del alumno)
  • Exposición en voz alta de un trabajo voluntario.

Tareas


Está elaborada la primera actividad. El resto os describo de que irán y como las ejecutaremos, pero sin tiempos ni actividades.

Solo son meramente orientativas.


Nivel 1

Será una actividad de observación y descripción. Se les mostrará la siguiente imagen y por equipos deberán anotar las diferencias que entre ellas encuentran.


Nivel 2

Actividad sobre el océano . El folio giratorio


Nivel 3

Actividad sobre el mar. El juego de las palabras


Nivel 4

Actividad sobre el lago. El Rompecabezas


Nivel 5

Actividad sobre el río. Mapa conceptual a cuatro bandas


Nivel 6

Actividad sobre el USO DEL AGUA. Opiniones enfrentadas


Nivel 7

La litosfera. Iguales y distintos (litosfera vs hidrosfera)


Nivel 8

Diferenciación de los diferentes tipos de paisajes. Dibujo entre todos.


Nivel 9

Valora lo importante que es el cuidado de la naturaleza y el daño que implica la contaminación. Salida al campo con noche incluida


Nivel 10

Recuento de las monedas y rescate de Rasi



A estos ejercicios, le añadiremos los pasos intermedios que nos encontramos en el mapa del tesoro ( vídeos, busqueda de ayuda den el aula de informática, el comodín de la llamada, la ayuda desde casa,...)

Alumnos de 1º de Primaria (6 y 7 años)

En www.unaprofe.com encontraremos todos los programas que vamos a utilizar (Genially, YouTube, EducaPlay,...)

Además de los recursos interactivos, al ser alumnos de 1º Primaria, utilizaremos mucho el papel, las pinturas, los juguetes (construcciones, puzzles,...)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE



La hidrosfera.
1. Conoce la existencia y distribución del agua en la Tierra: océanos, mares, ríos y lagos.
2. Explica los problemas de la contaminación del agua, las características del agua potable y la necesidad de un consumo responsable.



La litosfera.
3. Identifica algunas rocas y materiales en el entorno más próximo y en fotografías o vídeos. El paisaje y su diversidad.
4. Observa en fotografías o vídeos diferentes tipos de paisaje.
5. Identifica distintos componentes del relieve: montaña, cordillera, llanura, meseta y valle.

Serán todos los alumnos de 1º Primaria (Jugaremos con tres clases, ya que el colegio es de línea 3). En total 81 alumnos y tres profesores.

Trabajarán en grupo (tenemos hechos grupos de clase de 4 alumnos, cada uno nombrado a si mismo como un super heroes (superman, spiderman,...)

Y a su vez, trabajarán por parejas, de forma individual, en grupo clase o mezclándonos con los compañeros de las tres clases. Todo dependerá de la actividad y del objetivo final.

Los niveles se dividirán en CINCO.


1. Marinero (Que se conseguirá superados los 2 primeros niveles) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 1 céntimo

2. Maestre ( Al conseguir los niveles 3 y 4) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 5 céntimos

3. Oficial ( Pasados los niveles 5 y 6) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 20 céntimos

4. Patrón ( El penúltimo nivel, lo conseguirán al pasar los niveles 7 y 8) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 50 céntimos

5. Capitán ( Al conseguir los dos últimos niveles) - Las monedas que se le proporcionarán serán de 1 Euro

Soporte del juego


Utilizaremos la pizarra digital interactiva para proyectar el mapa del tesoro (Genially) y así poder avanzar en el juego.

Cartel de clase, en el que iremos dibujando y escribiendo los avances.

Baúl/tesoro, donde iremos guardando las monedas que consigan nuestros alumnos.

Tarjetas identificativas del nivel conseguido por nuestros alumnos ( Capitán, patrón,...)

Diario de abordo (los alumnos dispondrán de un cuaderno en el que irán anotando lo que vamos aprendiendo y sus avances)

Y por supuesto (lápices, gomas, pinturas,...)

Sistema de evaluación


Será una evaluación continua.

  • Evaluación por rúbricas.
  • Evaluación por dianas
  • Observación directa.
  • Corrección del Dario de abordo (cuaderno del alumno)
  • Exposición en voz alta de un trabajo voluntario.

Tareas


Está elaborada la primera actividad. El resto os describo de que irán y como las ejecutaremos, pero sin tiempos ni actividades.

Solo son meramente orientativas.


Nivel 1

Será una actividad de observación y descripción. Se les mostrará la siguiente imagen y por equipos deberán anotar las diferencias que entre ellas encuentran.


Nivel 2

Actividad sobre el océano . El folio giratorio


Nivel 3

Actividad sobre el mar. El juego de las palabras


Nivel 4

Actividad sobre el lago. El Rompecabezas


Nivel 5

Actividad sobre el río. Mapa conceptual a cuatro bandas


Nivel 6

Actividad sobre el USO DEL AGUA. Opiniones enfrentadas


Nivel 7

La litosfera. Iguales y distintos (litosfera vs hidrosfera)


Nivel 8

Diferenciación de los diferentes tipos de paisajes. Dibujo entre todos.


Nivel 9

Valora lo importante que es el cuidado de la naturaleza y el daño que implica la contaminación. Salida al campo con noche incluida


Nivel 10

Recuento de las monedas y rescate de Rasi



A estos ejercicios, le añadiremos los pasos intermedios que nos encontramos en el mapa del tesoro ( vídeos, busqueda de ayuda den el aula de informática, el comodín de la llamada, la ayuda desde casa,...)