Pack Newbies

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PACK NEWBIE

#INDEX

Lire ce document

Premiers pas sur

Twittclasse

Conseils

Pour les enseignants

Pour les élèves

Quizz 1

Les étapes

Le twoutil

Formes de twoutil

Les DicoBalises

Twictée au CP

Adaptations

Mission et jeux

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Ce mini-MOOC est construit par la communauté des twictonautes pour vous aider à débuter et à intégrer le dispositif avec vos élèves.SOYEZ LES BIENVENUS !

#Twictcome : Lettre de bienvenue aux néo-twictonautes -Nous sommes heureux de vous accueillir dans le dispositif ! Afin de garantir une première participation optimale nous nous permettons d'attirer votre...Twictee

Une expérience à 100%

CONSEILS

Tourner les pages

 Avec les flèches à gauche et à droite de la slide ou comme une page d'un livre numérique si vous êtes sur un appareil mobile.

L'interactivité2

Parfois, il y aura des icônes comme celles de la liste ci-dessous. Elles aussi indiquent une interactivité. Il faut cliquer dessus pour qu'une zone ou un lien s'ouvre.

L'interactivité1

Parfois l'interactivité est cachée. Il suffit de passer votre souris sur le texte. Si vous voyez cette petite main qui apparait, cela veut dire que vous pouvez cliquer et qu'une zone d'interactivité va apparaitre.

Bonne lecture !

Je vous ramène à l'index.

premiers pas sur Twitter

Créer un compte Twitter enseignant.

Connaître les codes de Twitter.

Votre tout premier tweet.

Les expériences des collègues.

Abréviations Twitter Le signe @ : Quand on veut adresser un message à une personne en particulier, il est devant le nom de votre compte. Le signe # : Nous permet de retrouver facilement des messages qui utilisent la même balise. TL : Time Line = ensemble des tweets postés. DM : Direct Message = message privé. RT : Retweet = message republié par une personne. Coeur: Permet de sauvegarder un message dans notre dossier de favoris. Abonnements : les comptes que l'on suit. Abonnés : les comptes qui nous suivent.

Son tout premier Tweet est difficile à écrire. On pense que le message ne présentera pas un grand intérêt. On a peur d'être ridicule. Mais ce n'est pas vrai. Il suffit de se lancer, d'être respectueux, correct et bienveillant et tout se passera très bien. Pour bénéficier de tout ce que Twitter peut vous apporter personnellement et professionnellement, il faut faire vivre son compte Twitter. Au début, on peut se contenter de RT ce qui nous a plu. C'est facile et efficace. Pensez à trouver des comptes qui vous inspirent. Dans le document d'inscription, c'est très facile de trouver des enseignants et de commencer à communiquer avec eux.

• Il faut commencer par avoir une adresse email active. Votre compte Twitter sera associé à cette adresse email.
• Il faut choisir son nom de compte. A vous de voir si vous voulez votre prénom, votre nom ou au contraire un pseudo pour être un peu plus incognito. C'est le bon moment pour réfléchir à cela.

• Ensuite, il faut choisir de modifier ou pas sa photo de profil. Vous n'êtes pas obligé de mettre une photo personnelle. Mais c'est une bonne idée de personnaliser un peu son compte.

• Une autre tâche à accomplir, c'est de compléter votre profil enseignant. N’hésitez pas à vous inspirer et à vous approprier les biographies d’autres comptes pour rédiger votre texte de présentation.. Il y a des styles très différents. Vous pouvez aussi mettre un lien vers le compte de votre classe.

• Il faut enfin se mettre à suivre des comptes. Lesquels ? Un bon moyen de trouver des twictonautes qui peuvent vous intéresser, c'est de regarder dans le document de participation de la Twictée.

démarrer sa twittclasse

Demander l'autorisation à son supérieur hiérarchique.

Présenter le projet Twittclasse aux parents et demander leur autorisation.

Créer son compte classe.

Des exemples pour construire la charte Twitter avec ses élèves.

Expliquer Twitter aux enfants.

Lors de la réunion de rentrée ou lors d'une réunion d'information on peut présenter Twitter aux parents. C'est aussi, pourquoi pas, l'occasion de leur proposer un atelier pour découvrir ce réseau social. Leur présenter au moyen d'une vidéo avec le contenu bien expliqué, comme dans cet exemple en anglais d'un collègue au Canada, est aussi une très bonne amorce de dialogue.


Deux exemples de demande :
- Il y a 4 ans : https://www.dropbox.com/s/pvhnvwa8hrbmg2u/demande%20autorisation%20twitter.docx?dl=0 Plus récemment : https://www.dropbox.com/s/ddzaajpyko0rqj8/demande%20d%27ouverture%20compte%20Twitter.docx?dl=0

AVANT L'EMBARQUEMENT

CONSEILS

Suivre @TwicteeOfficiel et activer les notifications.

Consulter @twictee.org.

Imprimer et respecter le calendrier de la twictée.

les enseignants

CE QUI EST ESSENTIEL EST MARQUÉ D'UNE

Cliquez sur les numéros.

AU SECOURS! Pas de nouvelles de mes partenaires, lisez attentivement cette infographie. Il n'y a plus de classe scribe ni de classe miroir ( 2019/2020 : seulement une classe partenaire), mais tout le reste est encore d'actualité!Toutes les explications se trouvent ICI !

Comment participer à un épisode de twictée en particulier ? La participation se fait sur le genially de l'épisode en cours. Mais avant d’embarquer à bord, des recommandations à suivre scrupuleusement :

• UTILISEZ VOTRE NUMÉRO DE DOSSARD ET L’ADRESSE MAIL RENSEIGNÉE LORS DE VOTRE INSCRIPTION.Votre participation ne pourra pas être validée sans cette congruence.
• NE RENSEIGNEZ QU’UNE FOIS VOTRE PARTICIPATION !Un lien pour modifier votre première réponse vous sera envoyé à l’adresse mail renseignée à l’issue de votre inscription. Il vous permettra de modifier à l’envoi les informations jusqu’à la clôture du Doc.

POUR VÉRIFIER TA PARTICIPATION À L’ÉPISODE ET TON INSCRIPTION TWICTÉE, c’est dans le doc VÉRIFICATION (2 onglets différents). Les plombiers vous invitent à la plus grande vigilance quant au respect de la date limite pour renseigner le doc.

Préparer les documents papier pour les élèves : - À chaque épisode on vous propose sur le genially de l'épisode deux affiches illustrées ( avec ou sans le texte). - Vous pouvez personnaliser cette image avec vos correspondants. (Télécharger l'image vierge. Faire une capture d'écran du logo de votre classe partenaire. Insérer l'image vierge dans un document Word. Insérer les 2 logos des classes dans ce document Word.) - Pourquoi ne pas faire une carte (GoogleMap) avec la localisation de votre classe partenaire. - Préparer les feuilles pour les twictées individuelles et négociées. - Préparer les feuilles pour écrire les twoutils.

Pour que tout le monde soit satisfait, respecter le calendrier est fondamental. Il se trouve dans le genially de l'épisode en cours, ainsi que sur le site Twictée.org Chaque twictée dure 3 semaines. Elle est suivie d'une semaine de battement pour préparer la prochaine twictée. Cette semaine supplémentaire peut aussi permettre aux retardataires de se rattraper. :) COMMUNIQUER est très important : vous pouvez avertir votre classe partenaire en DM ou sur Twitter (sans oublier le destinataire du tweet : @...) pour prévenir de votre retard ou pour demander de l'aide à @TwicteeOfficiel : toute une équipe est là pour vous soutenir et faire que les élèves de toutes les classes puissent bénéficier pleinement de ce dispositif ! #entraide #bienveillance #collaboration :)

La cartographie(disponible le week-end avant le début de la twictée) vous permet de connaitre votre classe partenaire. Vous pouvez d'ores et déjà prendre contact avec son enseignant.e. Ensuite, votre classe doit s'abonner au compte Twitter de cette classe. Abonnez-vous aussi au compte Twitter de votre collègue pour collaborer activement. Assez rapidement, vous devez entrer en contact. C'est la phase de courtoisie. Cela vous permettra aussi de vous rendre compte si tout va bien ou s'il y a un problème.

Une équipe d'enseignants de chaque niveau préparent les textes des twictées : c'est la Team Créa. Des infographies (de toute beauté ) avec et sans texte vous seront proposées dans le genially de l'épisode correspondant.

Voici un exemple des feuilles données aux élèves pour participer à un épisode de Twictée.

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pour les élèves

Et concrètement, en classe ?

Cliquez sur les numéros.

Phase 5 : réception des twictées de la classe partenaire et production de #twoutils. Chaque enseignant adapte alors le dispositif à sa façon de travailler et aux besoins de ses élèves. Voici un exemple d'une enseignante. "- Les élèves surlignent les erreurs repérées et je les note sur un tableau. - La classe discute sur le type d'erreurs rencontrées : elles seront catégorisées par des #balises. - On compte le nombre de #twoutils à faire et je les distribue selon les élèves. Il arrive ainsi que les groupes changent à ce moment." Exemple de balises trouvées en classe pour aider les CE1. Définition du #twoutil par Kay, une élève : "C'est une petite règle d'orthographe en 280 caractères que l'on écrit et à laquelle il faudrait penser pour éviter de faire des erreurs". Pour rédiger un bon twoutil suivre le modèle suivant du Twoutil Canonique. Voici un modèle de #Twoutil à trous qui peut servir pour se familiariser avec la structure du twoutil.

Évaluation positive et réinvestissement : twictée de transfert. On refait la même twictée au bout d'une semaine ou une dictée comportant le même type d'erreurs. Liberté pour chaque enseignant lors de cette phase. Des exemples... - Utiliser pour les dictées le code CHAMPIONS (proposé par @zecalvin). - Compter le pourcentage de réussites. Un twictonaute a ajouté le S pour les erreurs de "son" et fabriqué des étiquettes à coller après chaque twictée. Voici un beau tableau photo de classe de Bruno Mallet. D'autres enseignants utilisent cette année des tableurs pour rendre compte de la progression de leurs élèves, comme Laurent nous explique dans cet article.

Phase 6 : réception des #twoutils de notre classe partenaire et correction de nos twictées. Ils ressemblent beaucoup aux nôtres.

Phase 1: une dictée individuelle de 140 caractères. Elle a été écrite par les enseignants du même niveau de la Team Créa. Ils ont ciblé les difficultés selon ce qui est attendu par les programmes scolaires en vigueur.

Phase 2 : une négociation en petits groupes de 3 ou 4 élèves. Les organisateurs ont divisé chaque classe en 8 groupes, pour des raisons pratiques : 8 x 3 = 24 élèves, taille moyenne des classes françaises... En fait, l'unique contrainte qui existe est celle d'envoyer 8 twictées par classe. Pendant la phase de négociation, il est possible de mettre à disposition tous les outils de la classe pour se corriger : dictionnaire, répertoire orthographique, ainsi que cahiers de leçons et aide-mémoire. Le travail de la twictée vise surtout l'orthographe grammaticale.

Phase 4 : Correction collective au tableau. Débats et argumentation orale. Étayage de l'enseignant si nécessaire.

Phase 3 : envoi des twictées à la classe partenaire pour correction. Ceci se fait via un formulaire que vous trouverez dans le genially correspondant à l'épisode en cours.

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Ce quizz est strictement anonyme, aucune des données n'est conservée. Il permet d'affiner votre formation en vous autovalidant. A chaque réponse inexacte, un petit commentaire permet de corriger vos représentations et mieux connaitre le dispositif.Alors, vous vous lancez?PLUSIEURS REPONSES SONT POSSIBLESA CHAQUE QUESTION

en l'air

les étapes de la twictée

Une présentation

Le fonctionnement

prêts à jouer?

au du projet

le #twoutil

Ses différentes formes

Ses qualités

Ses #Balises

#Explicitation

#précision

#catégorisation

#Entrainement

#automatisatiOn

#twoutils

zoom sur le #twoutil

le #twoutil canonique

photos

intégrés dans une application

vidéos

des #twoutils augmentés

Une infographie

on joue encore?

Un twoutil vidéo

Un twoutil visuel en CP

#balises

mots clés

mots clicables

en vidéo

#dicobalises

#twictéeCP

En vidéo ici

#dicobalises CP

#twoutil CP

#dicobalises animé

#documents CP

Un twoutil vidéo

Vous trouverez le lien de téléchargement en bas de cette page

Un exemple de documents de travail donnés aux élèves de CP lors d'une Twictée. twictée 19 CP.docx Google Docs

#Adaptations

L'adaptation désigne des aménagements qui doivent permettre à l'élève de rencontrer des objets d'enseignement. Attention adapter ne signifie pas proposer à l'élève des situations sans difficulté mais sans obstacles liés à ses besoins particuliers. Pour concevoir ses adaptations, l’enseignant doit donc prendre en compte à la fois les spécificités de l’élève et les caractéristiques des tâches qu’il propose. SARRALIE C. « Jouer sur toutes les variables », Cahiers pédagogiques n°459, janvier 2008, pp.20. Dans le cadre de la Twictée, pour différentes raisons (difficultés passagères ou troubles), certains élèves n'ont pas encore pu ou ne pourront peut-être jamais automatiser certaines compétences. Lors de la twictée, ils peuvent donc être rapidement placer en situation de surcharge cognitive. Pourtant, les élèves restent capable de travailler certains domaines proposés par la Twictée à condition de proposer les adaptations adaptées. En identifiant les besoins de l'élève, on va pouvoir proposer des adaptations qui vont l'aider à se focaliser sur des objectifs précis. Par exemple, un élève dyslexique peut avoir de grandes difficultés à transcrire des phonèmes en graphèmes mais il est en capacité de mettre en place des stratégies pour repérer la chaine d'accord dans le groupe nominal. On peut donc le soulager de la tâche de transcription en lui proposant une twictée où il n'a plus qu'à compléter les marques d'accord. Sur ce slide, vous trouverez des exemples d'adaptation à chaque phase de la Twictée.

#écrire la twictée

Quand on propose à des élèves BEP d'écrire une dictée, cela crée souvent une angoisse car il y a une multitude de compétences mises en jeu. Cette situation renvoie aussi à un marqueur scolaire souvent douloureux. Voici plusieurs adaptations qui peuvent rassurer l'élève et lui permettre de travailler des compétences précises sans être parasité par d'autres compétences : - proposer une séance d'anticipation de la twictée en apportant des aides sur la segmentation de la phrase ou des mots complexes, en donnant des aides sur les mots complexes. Les élèves peuvent utiliser un tableau avec des cases numérotées pour chaque mot. - donner accès à des référentiels (leçons, anciennes twictées, dictionnaire, glossaire...). - une twictée à trous. - une twictée à choix multiples. Attention à toujours donner de véritables propositions. Ne pas mettre par exemple des mots dont la graphie n'existe pas. Cette option est intéressante pour la phase de négociation qui suit. - dictée à l'adulte. - faire écrire sur ordinateur ou tablette bénéficiant d'un prédicteur orthographique.

#Corriger les twictées

Produire 8 textes consensus... puis corriger les textes de la classe partenaire et rédiger des twoutils.

• Chaque erreur relevée n'est pas forcément à corriger avec un twoutil. Avec un tableau de négociation graphique, on peut ajouter une étape intermédiaire pour regrouper les erreurs par type pour ne produire au final qu'un seul #twoutil pour chaque type d'erreur.

• Certains élèves auraient trop de twoutils à produire quand d'autres n'en auraient presque pas ? Il est parfaitement envisageable de réécrire les textes reçus pour cibler les erreurs en fonction des élèves (#différenciation).

On peut retrouver ici un outil de différenciation et de traitement des textes récoltés.

#Négocier la twictée

Pour cette phase, il est important de cibler l'objet de la négociation mais aussi de proposer des formes de travail et des structures langagières qui vont aider l'élève à NÉGOCIER. - définir ce qui signifie négocier (discuter de quelque chose avec quelqu'un en vue de l'établir) et ce que cela demande (argumenter). - ne pas hésiter à réaliser la négociation en collectif lors des premières twictées pour présenter le processus. Donner à ce moment une structure de phrase basée sur le twoutil ( ex : ce mot s'écrit avec un "s" car .....). - corriger certaines erreurs trop importantes notamment au niveau de la relation phonie-graphie ou de l'orthographe lexicale qui présente peu d'intérêt à la négociation. - focaliser la négociation sur un seul objectif comme par exemple les accords dans le groupe nominal. - faciliter la discussion en proposant un tableau de négociation. Seules les graphies divergentes sont répertoriées dans le tableau. Les élèves doivent écrire sur une ligne leur proposition. - donner des rôles lors de la négociation (le scribe qui note, le rapporteur qui présente les choix du groupe aux autres, l'outilleur qui va chercher les outils pour négocier). - donner accès aux référentiels pour permettre aux élèves de faire leur choix. - proposer aussi aux élèves les plus fragiles différents arguments pour les faire entrer dans la négociation.

#produire les twoutils

Pour cette phase, il est aussi important de cibler l'objectif de la production des twoutils. Il est préférable de focaliser les élèves sur quelques twoutils afin d'éviter la surcharge de travail surtout au démarrage du dispositif. Si c'est le cas, il faut absolument en informer sa classe partenaire. L'enseignant peut aussi produire le reste des twoutils pour les faire compléter et/ou recopier par ses élèves. Pour rendre efficiente cette phase, il est intéressant de segmenter la tâche en identifiant progressivement chaque élément du twoutil (communication, correction, justification et catégorisation). Dans ce sens, il est préférable de différer la phase de publication des twoutils. Lors de la séance de correction des twoutils, on peut terminer la séance en écrivant le début du twoutil avec la partie communication et correction. Ex : @ClassePartenaire G1 "TwictonauteS" s'écrit avec un "S" ..... La séance suivante sera l'objet de la production de la justification et de la catégorisation. Ex : @ClassePartenaire G1 "TwictonauteS" s'écrit avec un "S" car il s'accorde au pluriel avec le mot signal "les" #AccordGN Plusieurs adaptations pour cette construction de la justification et de la catégorisation. L'idée est d'apporter des connaissances sous différentes formes (texte, image, vidéo) avec lesquelles l'élève va pouvoir : - reformuler en justification. - compléter une justification. - choisir la bonne justification.

#Réceptionner les twoutils

La réception des twoutils peut engendrer certaines difficultés car pour les élèves elle demande encore de se remobiliser parfois sur les mêmes twoutils et elle exige aussi des compétences de métalangage. Ainsi les élèves peuvent ne pas donner de sens à cette activité et ne comprennent pas toujours le twoutil envoyé. Il est peut alors être intéressant de redonner du sens à cette phase en la réinstallant dans une situation de communication avec la classe partenaire. Comment ? Les élèves corrigent leurs twictées de groupe à partir des twoutils reçus puis ils évaluent la qualité des twoutils à partir de caractéristiques définies au préalable. Cette évaluation peut alors faire l'objet d'une communication avec un simple "j'aime" ou avec un message plus complexe.

#Twictée Transfert

Comme les autres phases, la twictée transfert doit cibler son objectif qui doit être communiqué clairement à l'élève. Ainsi avant la twictée transfert, on doit faire un bilan des savoirs visés pour ensuite les évaluer. Par exemple, si un élève travaille seulement les marques d'accord dans le groupe nominal, on va lui proposer une twictée où il va devoir compléter les marques d'accord. Il sera uniquement évalué sur cet objectif.

www.twictee.org

@TwicteeOfficiel

Avant de nous quitter, cliquez sur le petit oiseau pour découvrir votre mission à cet atelier...

Jeu 1

Un entrainement ludique : munissez-vous de votre #DICOBALISES et essayez de trouver les bonnes balises dans CE JEU.

Jeu 2

Un entrainement ludique : munissez-vous de votre #DICOBALISES et essayez de trouver les bonnes balises dans CE JEU

Genially (@genially_web) | Twitter The latest Tweets from Genially (@genially_web). Crea contenidos geniales de forma fácil y sencilla. Descubre el mundo Genially. #presentaciones #infografías #startup #DoitGenially -Create Genial Contents-. Spain Twitter

Essayez de fabriquer un #twoutil "outillant" pour cette #twictée2rue. L'occasion de vous mettre à la place de vos élèves... :D Le challenge est de respecter la structure du Twoutil canonique : vous pouvez adresser votre twoutil @TwicteeOfficiel, qui sera votre classe scribe ;) et ajouter les balises #Twictée2rue et #MiniMooc. N'oubliez pas de catégoriser l'erreur en utilisant une balise du #Dicobalises. (Cliquez sur le mot pour le consulter) Voici un rappel du Twoutil canonique. INDISPENSABLE !

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MERCI D’AVOIR PARTICIPÉ À CE PARCOURS DE FORMATION EN LIGNE.Nous espérons vous retrouver bientôt pour votre première twictée.