Proyecto FC Charo Fernández

Dios mio, mi móvil no carga!!!

4 ESO INSATALACIONES EN LAS VIVIENDAS

CONTEXTO

Centrar el proyecto en el entorno y contexto educativo

El centro se encuentra en una zona rural donde los alumnos debido al tiempo y al ocio limitado se organizan en grupos y suelen utilizar durante su tiempo de ocio con los móviles. Plantearles una situación como esta les motivará y les parecerá cercano.

Proyecto para 4 ESO dentro del área de tecnología. Instalaciones en la vivienda

Qué podemos hacer cuando un aparato de casa no enciende. Cuáĺ es el camino de la electricidad dentro de la casa. Cómo funcionan los circuitos eléctricos.

COMPETENICAS Y ESTÁNDARES

Lingüística: al final del proyecto tendrán que hacer una exposición oral de los resultados al resto de la clase

ompetencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Deberán de comprender el mundo físico e interactuar con é Title 2

Digital. Trabajo con herramientas TIC en investigación, trabajo diario y creación producto final

Aprender a aprender. aprender a buscar inforamación, depurarla y presentar contenido del estudio

Social y cívica. Trabajo en grupos atendiendo a la diversidad y mediante trabajo cooperativo

Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Deberán entender el mundo físico e interactuar con el

EST. TC. 2.1.1. Interpreta y maneja la simbología de las instalaciones eléctricas EST. TC. 2.1.2. Diferencia y describe las instalaciones típicas EST. TC. 2.3.1. Realiza montajes sencillos y experimenta y analiza su funcionamientoDoble clic para editarme

PRODUCUTO Y DIFUSIÓN

PRODUCTO FINAL

Los alumnos en grupos investigarán el camino de la electricidad dentro de las viviendas y realizarán un trouble shooting de cómo resolver averías en el hogar. El producto final es una infografía donde se muestre este trouble shooting realizada con picktochart, genially o herramienta similar que propongan los alumnos. Este poster lo explicarán al resto de compañeros en una exposición oral en la clase. Los tres mejores poster se expondran por el centro Los poster deberán contener un QR que llevará a un Google Form para realizar un concurso de los poster expuestos en el centro. Todo el mundo podrá votar (profesores, padres , madres y adultos: con nombre, apellidos y DNI) (en el caso de alumnos indicando su nombre, apellidos y número de matrícula). El poster ganador será enviado a imprenta y quedará expuesto en el centro en tamaño A1. .

ACTIVIDADES

SESIONES

LOS COMPONENTES ELÉCTRICOS (RECURSOS BLOG AULA)

VÍDEO CIRCUITO ELÉCTRICO CAMINO CERRADO

RECONOCIMIENTO DE ELEMENTOS Y CIRCUITOS

5 y 6

3 y 4

2

1

CASA

Clase

JUEGO RECONOCIMIENTO SÍMBOLOS ELÉCTRICOS

DUDAS, METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

COEVALUACIÓN CON PLICKERS

COEVALUACIÓN CON PLICKERS

ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE CIRCUITOS

ACTIVIDADES DE CIRCUITOS

INFOGRAFÍA INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN EL HOGAR

DUDAS, METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

JUEGO RESOLUCIÓN AVERÍAS EN PANEL

DUDAS, METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

COEVALUACIÓN CON PLICKERS

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

RECURSOS Y ELABORACIÓN DEL PROYECTO

7 y 8

DUDAS, METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

DUDAS, METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

EXPOSICIÓN DEL PROYECTO

SECUENCIA CIÓN

ACTIVIDADES

Componentes eléctricos Actividades de reconocimiento de elementos y circuitos Juego reconocimiento símbolos circuitos Video de circuitos eléctricos camino cerrado Actividades interactivas de circuitos Aprendo con circuitos Vídeo de instalaciones en el hogar (infografía) Juego en clase con panel práctico para resolver averías. Resolución con panel de averías generadas por los compañeros Planificación del trabajo para el producto final Búsqueda de recursos Elaboración del poster con enlaces Puesta en común del resultado Exposición en el diario de aprendizaje de lo aprendido Autoevaluación y coevaluación .

EVALUACIÓN

EVALACIÓN FORMATIVA Videos enriquecidos (utilizar edpuzzle para recibir los problemas en la comprensión de contenidos básicos mostradas en los vídeos y vídeos de explicaciones generados)

AUTOEVALUACIÓN Por medio de Google Forms

COEVALUACIÓN del proceso de elaboración del producto , del proceso de aprendizaje y actividades intermedias (con plickers)

METACOGNICIÓN Reflexiones en el diario de aprendizaje (los alumnos reflejarán en el blog de la clase con comentarios lo aprendido, como se han sentido, problemas que han tenido y contenidos que les gustaría ampliar)

EVALUACIÓN DEL PROYECTO Rúbrica de los compañeros sobre la exposición del trabajo (evaluación con una rúbrica creada con corubric del trabajo realizado por los compañeros)

ORGANIZACIÓN

INTERNET Y RECURSOS

TRABAJO EN GRUPO

TRABAJO INDIVIDUAL

Trabajo por grupos usando aprendizaje cooperativo, grupos heterogeneos de 4 alumnos (7 grupos) . El aula estará dispuesta en zonas diferenciadas.

TALLER

Piktochart, genially, navegadores, blogger, google forms, generador QR.

Piktochart, Edpuzzle, blogger, google forms, plickers, powtoon

RECURSOS TIC

Recursos TIC clases

Recursos TIC alumnos

CONTACTO

Charo Fernández

@UFI_AINSA

http://clasesinvertidascharo.blogspot.com.es/