Pensamiento computacional con Scratch.

Diseñando, empaquetando y promocionando materiales escolares con Scratch, Symbaloo y Edmodo.

Pensamiento computacional con Scratch. INTEF. Alumno: Alejandro Lara

1. Introducción. 2. Descripción del proyecto. 3. Contexto. 4. Competencias. 5. Estándares de aprendizaje. 6. Temporización. 7. Recursos. 8. Evaluación.

Índice

NOVIEMBRE

INTRODUCCIÓN

ESTO ES GENIAL

Durante este curso escolar y basándonos en las directrices marcadas por el Proyecto Lingüístico de Centro o PLC en adelante, se desarrollará un proyecto integrado a lo largo del curso escolar.

05

Nuestro reto es desarrollar habilidades comunicativas variadas de forma colaborativa a través de la lengua inglesa y española con un múltiple objetivo educativo: a) Fomentar y desarrollar el trabajo en equipo. b) Aprender a dibujar con Scratch un ejemplo de material escolar.

Descripción

c) Crear un itinerario de aprendizaje personalizado a través de la aplicación Symbaloo basado en el dibujo con Scratch a partir de una selección de contenidos de lengua e inglés. d) Presentar el trabajo en la red social Edmodo poniendo en práctica habilidades sociales.

Mi intención es trabajar con un grupo de unos 10 alumn@s de Educación Secundaria para Adultos de la modalidad presenecial. Mi idea es integrar contenidos de lengua y de inglés dentro del ámbito de comunicación. Los rasgos principales del grupo son: a) personas que alternan la jornada laboral con la vida académica.

Contexto

b) alumn@s con la autoestima baja. c) estudiantes con problemas de aprendizaje agudos. d) Nivel sociocultural bajo-medio. nt

¿Qué compentencias desarrollará el proyecto?

Competencias clave

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

COMPETENCIA DIGITAL

APRENDER A APRENDER

SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

COMPETENCIA MATEMÁTICA

COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

a) El alumn@ utiliza las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.b) El alumn@ adquiere una preparación básica en las TICs.c) El alumn@ desarrolla la capacidad de construir y comprender un discurso oral y escrito.d) El alumno adquiere habilidades para tener una actitud crítica ante los medios de comunicación.

Estándares de aprendizaje

Temporización

NOVIEMBRE

FASE 1

1ER TRIMESTRE

Establecer los agrupamientos de forma equilibrada basándonos en el proyecto "Escuela Expandida" donde el "crowdsourcing" y el "skills sharing" son los principales motores. La idea es una agrupación empresarial.

ENERO

FASE 2

2º TRIMESTRE

a) Aprender a dibujar un material escolar original con Scratch usando instrucciones básicas en inglés y en español. b) Diseñar un plan de clase con Symbaloo seleccionando contenidos del trimestre de lengua y de inglés y cuyo tema sea el dibujo diseñado con Scratch.

ABRIL

FASE 3

3ER TRIMESTRE

Presentar y promocionar los productos educativos creados en la red social educativa Edmodo con el objetivo de desarrollar habilidades sociales en red y mostrar el proyecto al centro y al mundo.

Recursos: Scratch, Symbaloo, Edmodo, RubiStar, Google, Objetos de clase, Youtube, etc.

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Se evaluará con la aplicación Lesson Plans de Symbaloo que tiene una función para el análisis grabando los datos a tiempo real.

Evaluación con Symbaloo

Se usará la aplicación RubiStar para generar rúbricas de evaluación para los diferentes aspectos y fases del proyecto.

Evaluación mediante rúbricas

Evaluación en grupo

Se valorará la participación en las tertulias o debates que genere el proyecto ya sea en grupo o en clase.

Evaluación