MA TWICTEE

PRÉPARATION

PRODUCTION INDIVIDUELLE ET DE GROUPE

TWOUTILS

CORRECTION

TRANSFERT

PROLONGEMENT

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MA TWICTÉE… de l’élémentaire au collège Pour mieux comprendre comment tout se déroule dans les classes, nous vous proposons un résumé de l’atelier présenté à Ludovia en août 2016. Ainsi, vous trouverez pour chaque étape de la twictée quelques explications pour des classes de cycle 2, 3 et 4. Afin d’avoir une vue d’ensemble, vous pouvez aussi aller consulter le padlet récapitulatif de Fabien Hobart: https://padlet.com/fabien_hobart/9ubd771bgm97 Parole à chaque enseignante….

@ce1cadm en 2015_16 devenu @classeFP en 2016_17, @TrousseauParis Avant d’aborder la #Twictée en classe, il y a une phase préalable de préparation à l’utilisation de Twitter en classe (charte et rédaction de tweets)... Chaque twictée demande, avec les collègues enseignants de même niveau, un travail collaboratif d’élaboration du texte de la twictée qui se fait sur Google Docs et via Twitter… Une fois cette phase terminée et nos classes partenaires déterminées par les plombiers, je distribue aux élèves une infographie de la #Twictée que nous lisons en classe...Nous en profitons pour faire de la géographie et utilisons Google Maps pour repérer et visionner le “lieu de vie scolaire” de nos interlocuteurs. Nous remplissons ensuite au fur et à mesure de l’année la grande carte de France et/ou du monde punaisée(s) en classe… D’autres affichages sont constitués au fur et à mesure de l’année : le #dicobalise, des twoutils qu’ils ont rédigé dans les twictées précédentes rappelant des règles d’orthographe, de grammaire, de conjugaison..., comment rédiger le #twoutil canonique...

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@MAK_Classe,@Makacimi Pour bien engager une twictée réussie, j’ai affiché un ensemble d’outils didactiques dans la classe : la méthode champion, l’infographie, la carte de France, une affiche de base pour écrire un tweet pour chaque poste et pour finir les affiches du Twoutil canonique...

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@Romypartage @CMChampagneux - @MurielMeillier @Cm2Joppet Dans ma classe, pour aborder la twictée, j’utilise plusieurs outils visuels comme un affichage en couleur des balises, mais aussi une phrase analysée et chaque élève a ses propres aides (dicobalise, image de la main, twoutil…). La première fois, nous visionnons aussi une petite vidéo explicative. Toutes nos twictées sont conservées sur un document paperboard (TBI) pour pouvoir revenir sur un point de grammaire. Il va de soi qu’avant la Twictée, nous apprenons les usages de twitter : charte, tweet...

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@GeoffroySand @CarolynTlsese Au collège des séances d'Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) sont mises en place avec le professeur-documentaliste au CDI et sont centrées sur : l’origine et les caractéristiques du réseau social Twitter la rédaction collective par la classe d’une charte d’usage de Twitter la découverte des codes langagiers de Twitter.Des fiches sont distribuées aux élèves à chaque séance EMI et permettent de synthétiser l’essentiel des échanges de la classe.

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@ce1cadm en 2015_16 devenu @classeFP en 2016_17, @TrousseauParis Les élèves effectuent leur twictée seul sur une feuille puis se regroupent par 3 ou 4 (souvent par tirage au sort) pour négocier leur #twictée de groupe…enfin ils la “postent” sur le Google Docs collaboratif ! Chacun a un classeur de suivi de ses twictées dans lequel sont consignés infographies, twictées individuelles et de groupe, twoutils envoyés et reçus ainsi que la twictée corrigée…

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@MAK_Classe,@Makacimi Après la phase de dictée individuelle, place à la phase de production de la dictée négociée. La gestion des déplacements dans la classe pour constituer les groupes est un élément à prendre en compte dans l’organisation de la Twictée...

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@Romypartage @CMChampagneux - @MurielMeillier @Cm2JoppetLes élèves sont installés en îlots ce qui favorise la mise en place en groupe. Les groupes changent durant l’année pour plus d’efficacité et d’entraide. L’ensemble d’une séquence est consignée sur une feuille de classeur à laquelle est jointe la feuille de twoutils produite en groupe et celle reçue via twitter.

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@ce1cadm en 2015_16 devenu @classeFP en 2016_17, @TrousseauParis Nous faisons une correction collective des #twictées de groupe reçues puis cherchons les balises correspondantes. Ensuite on se répartit le travail... Les élèves choisissent une erreur et proposent un #Twoutil que la classe et/ou l’enseignante valide(nt) avant envoi via #Twitter.

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@MAK_Classe,@Makacimi Un outil de suivi pour gérer les groupes : éviter que les élèves se retrouvent dans les mêmes groupes. Les twictées individuelles se retrouvent sur un document commun ainsi que la twictée négociée que je ramasserai afin de les envoyer à ma classe miroir. Je distribue aux élèves une photocopie des Twictées de la classe scribe afin de repérer les erreurs. On remplit ensemble le document de synthèse qui aidera les élèves à écrire leurs twoutils.

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@Romypartage @CMChampagneux - @MurielMeillier @Cm2Joppet deux options : 1) début d’année : correction collective avec annotations pour aide au TBI 2) quand les élèves réclament de l’autonomie : correction directement en groupe après avoir récolté les graphies et argumenté les balisesAprès argumentation, utilisation des outils et validation par la maitresse : envoi via twitter création d’une vidéo (adobe voice, tellagami), enregistrement audio, ardoise prise en photo > envoi via twitter ou google drive

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@GeoffroySand @CarolynTlse Au collège, repérage collectif des erreurs dans les twictées projetées au tableau. On attribue une lettre pour une erreur. Les élèves se mettent en binômes et sont chargés de rédiger le twoutil correspondant à une erreur. Pour aider l’enseignante à valider les twoutils avant l’envoi sur twitter, des élèves sont nommés. Ce sont des élèves plutôt à l’aise en orthographe qui vérifient la bonne rédaction du twoutil en reprenant les critères du twoutil canonique.

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@ce1cadm en 2015_16 devenu @classeFP en 2016_17, @TrousseauParis Nous corrigeons les twictées collectivement en affichant les twictées réalisées par chacun des groupes de la classe sur le TNI puis les élèves corrigent les erreurs en citant les twoutils reçus (...ou ceux envoyés). Chacun écrit ensuite dans son cahier de leçon d’orthographe la twictée sans erreur.

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@MAK_Classe,@MakacimiLes élèves se remettent en groupe. Les twoutils de la classe miroir sont regroupés en un seul document et projetés sur le TNI. Lecture à voix haute des twoutils par l’enseignante. Les élèves corrigent ensemble la dictée négociée et seul leur dictée individuelle. A chaque lecture d’un twoutil, je vérifie que tout le monde suit.

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@Romypartage @CMChampagneux - @MurielMeillier @Cm2Joppet En début d’année, correction collective au TBI avec lecture des twoutils reçus et correction individuelle. Réponse aux questions, exercices sur ardoise pour complément. Plus tard, quand les élèves demandent, chacun prend sa feuille, ses outils et les twoutils envoyés et reçus et se corrige seul.

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@GeoffroySand @CarolynTlse Au collège, chaque groupe corrige la twictée négociée à l’aide des twoutils qui leur sont destinés. Puis chaque élève corrige sa propre twictée, sur sa fiche de suivi, en identifiant les types d’erreurs à l’aide de l’ensemble des twoutils reçus.

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@ce1cadm en 2015_16 devenu @classeFP en 2016_17, @TrousseauParis Pour conclure la séquence “twictée”, chacun refait individuellement la twictée, en ayant accès aux documents de travail. Dès que l’occasion se présente dans les situations d’écriture, je fais référence à des twoutils écrits ou reçus...voire ce sont les élèves eux-mêmes qui le font ! Et là, je sais que c’est gagné :)

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@MAK_Classe,@Makacimi En début d’année, j’ai commencé par refaire la twictée la semaine suivante de la correction de la dictée individuelle et négociée de mes élèves. Qu’est-ce qu’il en restait ? J’ai tenu des statistiques pour faire un état des lieux avant-après. Je suis en pleine réflexion sur le sujet, des pistes oui en amont (Muriel)… Le après de la twictée ???

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@Romypartage @CMChampagneux - @MurielMeillier @Cm2Joppet Comme la correction se fait en début de semaine, je fais une dictée transfert en fin de semaine : soit la même pour voir les changements, soit une autre phrase avec les difficultés les plus présentes chez les élèves. On analyse ensuite la phrase et on analyse un mot comme pour les twoutils. (Chacun sur son cahier et ensuite on corrige ensemble)

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@GeoffroySand @CarolynTlse Au collège, environ une semaine après la correction de la twictée de groupe et la twictée individuelle, a lieu LA dictée évaluée. Elle n’est pas toujours la même pour tous. exemple : les élèves les plus fragiles doivent écrire le texte de la twictée. - piste bleue les élèves qui maîtrisent assez bien l’orthographe ont une dictée légèrement différente du texte initial (changement de personne par exemple). - piste rouge les élèves les plus à l’aise avec l’orthographe doivent rédiger un petit texte sans erreur sur le thème de la twictée. - piste noire

@MurielMeillier @Cm2Joppet J’ai réutilisé le principe du twoutil pour le rituel de la phrase du jour : les élèves doivent expliciter des points d’orthographe repérés en utilisant la structure du twoutil. Sans la contrainte des 140 caractères, ils doivent être le plus exhaustifs possible ! Ce fonctionnement m’a permis d’aborder la majeure partie des notions d’étude de la langue sur l’année de façon très active pour les élèves.

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