La escritura como proceso

La escritura como proceso

Pulse los números en orden

Norma Del Buono

Título 2

Detenerse para leer y revisar la escritura. También para decidir si seguir la idea inicial planificada o modificarla. Escribir es siempre leer y reescribir de manera reiterada hasta alcanzar la mejor versión posible.

En la revisión, el escritor realiza diversas acciones: 1. Borra (elimina párrafos, palabras, todo el contenido y empieza de nuevo) 2. Reemplaza (cambia un elemento por otro). 3. Reubica (toma un elemento y lo coloca en otro lugar del texto). 4. Amplía (agrega más información). 5. Reduce (simplifica lo escrito) 6. Reformula (reescribe con otras palabras).

1. Conocer muy bien el género que se quiere escribir Conocer permite elegir, saber qué formato es más adecuado para lo que estamos escribiendo y, sobre todo, lo que queremos comunicar. Hay géneros primarios muy sencillos (escribir una lista de supermercado, rotular elementos, etc.). En cambio, los géneros secundarios (una carta, un cuento, un informe, una nota de opinión, etc.) son mucho más complejos y ameritan ser enseñados de modo planificado. Pero...¡atención! Se trata de que los estudiantes hagan una inmersión en el género y, desde allí, descubran las características más significativas. En las escuelas, suele hacerse lo contrario: primero se dan las características de un género y luego se lee textos acordes.

3 Planificar la organización de la escritura Hay que tener una idea global de lo que nos proponemos escribir (especialmente cómo comenzar, cuál será el contenido general y el cierre del texto) Según el texto que sea conviene tener a mano fuentes de consulta: libros, citas de autores, diccionarios, acceso a páginas especializadas para despejar dudas gramaticales, etc.)

7 Revisar la escritura puede ser un acto individual o grupal. Hay que tener en cuenta dos cuestiones: 1. La escuela tiene la obligación de enseñar a revisar la escritura. 2. La escuela debe ofrecer conocimientos específicos (gramaticales, textuales, de normativa) como herramienta para revisar la escritura propia y ajena.

4Empezar a escribir, a poner en texto las ideas de la planificaciónPrimero es conveniente hacer un esquema de lo que se va a escribir. Después, empezar a escribir el primer borrador.

2DIALOGAR CON OTROS PARA PLANIFICAR LA ESCRITURA ¿Para quién escribimos, cómo es el destinatario, cuánto conoce del tema? ¿Qué queremos que le ocurra a ese destinatario cuando nos lea? ¿Qué esperamos que haga luego de leer lo escrito?¿Qué efecto intentamos provocar en quien nos lea? Conviene discutir grupalmente, con otros estos interrogantes para tomar decisiones antes de escribir.

Leer para escribirVolver a mirar los textos escritos por otros para advertir y discutir entre todos los recursos usados por el escritor. Esos recursos podrán ser usados por los estudiantes en sus propias producciones.

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.