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Estándares de aprendizaje,Métodos de evaluación,Proyecto "Mejorando nuestra visión espacial con Scratch",Producto final,Competencia en comunicación lingüísticaCompetencia digitalCompetencia matemática y básicas en ciencia y tecnologíaCompetencia de aprender a aprenderSentido de la iniciativa y espíritu emprendedor,Identifica los sistemas de representaciónRepresenta mediante vistas y perspectivas, piezas sencillasUtiliza adecuadamente equipos informáticosValora las ventajas de realizar un dibujo con el ordenadorValora la importancia del lenguaje gráfico en la tecnología,Diario de aprendizajePresentación grupal y oral de los trabajosRúbrica de autoevaluación y coevaluación Creación de un estudio con todos los trabajos,Se pretende que el alumno desarrolle y mejore su visión espaciala través del juego y de la creación de un sencillo proyecto en Scratch.,Descripción el proyecto,Contexto de trabajo,Nivel educativo: 2º ESO. Área implicada: Tecnología.El alumnado cursa la ESO en el IES Vilar Ponte de Viveiro, incorporado a la Red Abalar (Proyecto que integra las TIC en la práctica educativa) por lo que cada alumno disponde de un ultraportátil.,Consiste en un juego interactivo reinventado por elalumnoque debe relacionar las vistas diédricas con la pieza representada.El jugador debe identificar correctamente el alzado, la planta y el perfil de la pieza que se muestra. https://scratch.mit.edu/projects/130840256/,Competencias clave,Difusión,Web del centroAula virtualWeb de Scratch,Libro de texto, tutorial básico de Scratch y fichas de piezas.VideoTutoriales de Scratch (Nivel básico).Proyecto Scratch de la profesora (para reinventar, corregir y modificar).,Recursos,Tareas,Sesión 01: Presentación del programa Scratch Visualización de proyectos similares Explicación de los Métodos de evaluaciónTarea CASA: Elección de la pieza volumétrica y boceto de sus vistas diédricasSesión 02: Diseño de la pieza con LibreCADTarea CASA: Lectura del tutorial básico de ScratchSesión 03: Descripción del entorno de Scratch Primeros pasos con Scratch (añadir objetos, fondos,...)Sesión 04: Más programación con Scratch (animación, bucles,...)Sesión 05: Se reinventa el juego interactivo creado por la docente Está incompleto y tiene algunos fallos.Sesión 06 y 07: Actualización de nuestro proyecto (insertar la pieza y vistas correspondientes, corregir fallos y completar instrucciones)Sesión 08 y 09: Presentación oral y grupal de los proyectos Test de evaluación (Rúbrica),Herramientas TIC,Aplicaciones (LibreCAD, Scratch, Google Drive)Pizarra digital y ultraportátiles (un por cada alumno)Aula virtual del centro (para consultar dudas, links, apuntes, videotutoriales),Cronograma,CLASE: 9 sesiones de 50 minutos cada unaCASA: 2 sesiones de 30 minutos cada una ,Agrupamientos / Organización,Cada alumno desarrollará una pieza, al disponer de un ultraportátil por alumno. Se agruparán en parejas para quelos alumnos con distintos niveles se ayuden mutuamente