PLAN DE IGUALDAD DE GÉNERO 16/17

PLAN DE IGUALDAD DE GÉNERO

Normativa básica:

• II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021, Acuerdo de 16 de febrero de 2016, del Consejo de Gobierno (BOJA núm. 41, de 2 de marzo de 2016).
• Orden de 15 de mayo de 2006, Que Recoge el nombramiento y Las Funciones De Las Personas Responsables de coeducación (BOJA núm. 99, de 25 de mayo de 2006).
• Orden de 20 de junio de 2011, Que INCLUYE el Protocolo de Actuación ante Casos de Violencia de Género en el Ámbito Escolar (BOJA núm. 132, de 7 de julio de 2011).
• Orden de 19 de julio de 2006, por La que se Regulan determinados Aspectos Sobre la Organización y el FUNCIONAMIENTO de los Centros de Educación Permanente (BOJA 08/11/2006).
• Orden de 28 de abril de 2015, Que INCLUYE Protocolo de Actuación Sobre Identidad de Género en el Sistema Educativo Andaluz (BOJA núm. 96, de 21 de mayo de 2015).

Diagnóstico

Contexto externo : 1. Zona en La que se UBICA El Centro: • Características. • Recursos Institucionales: Servicios Sanitarios, municipales (Instituto Andaluz de la Mujer, Asociaciones de Usuarios, Centros de Asesoramiento a la Mujer, ...) y de Otros Tipos (Equipos de Orientación Educativa, Centros de Profesorado, ...). • Recursos Ninguna Institucionales: Culturales (Centro Cívico, ...), deportivos (piscina, Escuela deportiva, ...) y de Ocio (parques, ...). • Problemáticas (drogas, violencia de género, ...). • Situación real, Que se vive en la zona RESPECTO a la Igualdad Entre Hombres y Mujeres, Asi Como el USO Que Hacen las Personas de Ambos Sexos de los Recursos Que se les ofrecen. Contexto interno: 1. Centro educativo: • Características (antigüedad y Estado de Conservación, Distribución de los Espacios, Etapas Educativas Que se ofertan, ...) • Recursos: Humanos y materiales (libros de texto, Materiales de aula y centro, Juguetes, Programas Educativos, ...). • Problemáticas: absentismo, Conflictos Entre Iguales y Con Adultos, Falta de recursos, ... • Documentación del Centro: Proyecto Educativo de Centro, programación anual, en general, Proyectos Educativos Actuales, ... • Situación actual RESPECTO a la coeducación. 2. Alumnado: • Características: Número de alumnas / os Que Hay en El Centro, Edad, sexo, Curso m, s s situación familiar, cultura de origen, ... • Nivel de Motivación e implicación en las Actividades del Centro. • Resultados académicos (Edad, sexo, ...). • Nivel de absentismo escolar (Edad, sexo, ...). • Relación con Iguales y Adultos (Edad, sexo, ...). • Conflictos (Tipos, Edad y sexo de las alumnas / os, ...). • Actividades Realizadas en el Tiempo Libre, ... (Edad, sexo, ...). • Situación personal de la alumna y del alumno RESPECTO a la Igualdad Entre Mujeres y Hombres, Asi Como su Opinión Acerca del tema. 3. Familias: • Características: Tipos (nuclear, monoparental, ...), cultura de origen, Nivel socio-culturales y economico, ... • Nivel de implicación en El Centro: Asociación de Alumnos y de la alumna, Consejo de Centro, en Colaboración de actividades, ... • Problemáticas (paro, drogas, Conflictos Familiares, ...). • Situación personal de Madres / Padres en Cuanto a Hombres y Opinión RESPECTO Igualdad Entre Mujeres y a la coeducación. 4. Equipo docente: • Características: Número de docentes, Edad, sexo, cultura de origen, Actividades Que desarrollan en El Centro (tutoría, apoyo, ...) • Composición del equipo directivo (Edad, sexo, ...). • Coordinadoras / es de equipos docentes, Proyectos, Grupos de Trabajo, ... (Edad, sexo, ...). • Implicación en la Planificación y Desarrollo de Actividades en El Centro (Edad, sexo, tipo de Actividad, ...). • Formación Permanente del profesorado (Edad, sexo, realizados Cursos, Grupos de Trabajo, ...). • Relación compañeras estafadores / os alumnas Y / OS. Conflictos. • Nivel de concienciación de las / os docentes RESPECTO a la Igualdad Entre Mujeres y Hombres, Asi Como su Opinión Acerca del tema. • Disposición y grado de implicación Hacia el Desarrollo de la coeducativa de Trabajo en El Centro. 5. Equipo de Orientación Educativa: • Características: Número de personas Que Lo conforman, Edad, sexo, cultura de origen, Actividades Que desarrollan (psicóloga / o, logopeda, medico, ...), ... • Nivel de concienciación del EOE RESPECTO a la Igualdad Entre Mujeres y Hombres, Asi Como su Opinión Acerca del tema. • Disposición y grado de implicación Hacia el Desarrollo de la coeducativa de Trabajo en El Centro. 6. Personal no docente: • Características: Número de personas Que trabajan en el centro, Edad, sexo, cultura de origen, Actividades Que desarrollan (dirección de gestión, limpieza, portería, ...), ... • Nivel de concienciación y Opinión sobre la Igualdad Entre Hombres y Mujeres. 7. Consejo de Centro: • Características: Número de personas conforman Que He Aqui, Edad, sexo, cultura de origen, rol Que desempeñan Dentro de la Comunidad Educativa (alumna / OS, Madres / Padres, docentes, ...), ... • Nivel de concienciación y Opinión sobre la Igualdad Entre Hombres y Mujeres. • Disposición y grado de implicación Hacia el Desarrollo de la coeducativa de Trabajo en El Centro.

Calendario de Actuación

Objetivos

1) Objetivos generales. 2) Concreción anual de Objetivos. 1. Propuestas dirigidas a Toda La Comunidad Educativa: 2. Propuestas dirigidas al Alumnado: 3. Propuestas dirigidas a Las Familias: 4. Propuestas dirigidas al profesorado:

Proyecto educativo

• En la utilización de un lenguaje no sexista e inclusivo en la documentación del centro: Recursos y materiales didácticos, cartelería del centro, paginas web, Comunicación con Las Familias, etc.
• Las programaciones pedagógicas didácticas y en las Propuestas.
• En el plan de de Convivencia.
• En el Plan de Orientación y Acción Tutorial.
• En el Plan de Formación del Profesorado.
• En los Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado.
• En Las Actividades Complementarias y extraescolares
• En el Informe de autoevaluación del Centro

Reglamento de Organización y Funcionamiento

- En la Organización de los Tiempos, Espacios, instalaciones y Recursos Materiales del Centro. - En La paridad en los Cauces de decisión, Responsabilidad y Participación de los Distintos Sectores de la Comunidad Educativa. - En el reparto de funciones Y responsabilidades Entre el alumnado.

Proyecto de Gestión

- En el Impacto de Género en los Presupuestos del Centro. - En los Presupuestos Destinados específicamente un Fomentar la coeducación, la Igualdad y la Prevención de la Violencia de Género. - En las cláusulas o Criterios de Igualdad en las Relaciones contractuales o convenios establecidos Entre el centro y Empresas, Asociaciones o Instituciones para la prestación de Servicios o al establecer Acuerdos de Colaboración.

Recursos Personales y materiales

Recursos personales y materiales. · RECURSOS HUMANOS E INSTITUCIONALES La propia comunidad educativa: equipo directivo, profesorado, alumnado, padres… Excmo. Ayuntamiento de Motril Otras personas de la comunidad · FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN MATERIA DE IGUALDAD DE GÉNERO Formación permanente a través de la red de Centros del Profesorado Jornadas Provinciales “Construyendo Igualdad” · PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO Premios “Rosa Regás” a materiales curriculares que destaquen por su valor coeducativo Proyectos de investigación e innovación educativa · PUBLICACIONES Y MATERIALES EDUCATIVOS Materiales del MOOC · #EducaIguales Colección “Plan de Igualdad” Edición de los premios “Rosa Regás” Recursos digitales · PREVENCIÓN, SENSIBILIZACIÓN Y ACTUACIONES ANTE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Protocolo de actuación sobre identidad de género en el sistema educativo andaluz Campañas de sensibilización · PROGRAMAS Y ACTUACIONES ÁMBITO DE LA COEDUCACIÓN DEL INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER EN ELConstruyendo Igualdad (C. Educación-IAM) - Formación Ampas – Jornadas Andalucía Detecta-Andalucía Interviene - Formación en medios de comunicación y género - Proyecto Relaciona (IMIO-IAM-C.Educación)Programas, campañas y recursos de coeducación Campaña 8 de marzo en el ámbito educativo - Campaña 25 de Noviembre en el ámbito educativo - Campaña del Juego y el Juguete No Sexista y No Violento -Campaña La Violencia No es un Juego Recursos derivados del estudio de investigación Andalucía Detecta APP “DetectAmor” y Guía Didáctica Campañas dirigidas a la juventud (IAM-IAJ) Campaña “No es amor. Rompe con la desigualdad” - Campaña “Sí es amor” -Campaña “El amor no se mide” Programas en colaboración con el Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades y Comunidades Autónomas Programa Intercambia Página web del IAM - Área temática de coeducación

Seguimiento y Evaluación del Plan

CEPER "Juan Rodríguez Pintor" Motril (Granada)

Responsabilidad: Comunidad Educativa Elabora: Equipo Directivo Asesoramiento: coordindora del Plan Participación: Todo el claustro

Marisé González

Curso escolar 2016/2017

Procedimiento e indicadores propuestos para realizar el seguimiento y evaluación del Plan. Necesitamos saber si nuestra práctica educativa con respecto a la Educación para la Igualdad de Género está dando los resultados esperados para poder hacer las modificaciones oportunas. Fuente: Recursos Agrega Momentos: · De forma continuada, en cada una de las reuniones que se sucedan con tutores y tutoras, equipo directivo, equipos docentes, alumnado y familias. · Trimestralmente en el Consejo de Centro y Claustro, donde se analizará el sistema de trabajo, los logros, las dificultades encontradas, los resultados obtenidos, y se establecerán los cambios oportunos. · Al final del curso se realizará una Memoria Evaluativa, que será la síntesis de las evaluaciones realizadas a lo largo del curso, reflejándose las propuestas y posibles modificaciones que deberán incorporarse para el siguiente curso. Posibles criterios de evaluación: · Participación del profesorado y del alumnado así como del resto de la comunidad educativa. · Cambios producidos en la actitud del alumnado/profesorado. · Influencia en el interés del alumnado/profesorado por dicha temática. · Trabajo del alumnado. · Respeto hacia todas las personas, sea cual sea su sexo, orientación sexual o identidad de género. · Valoración de la Educación para la Igualdad. · Facilidades y/o dificultades en el trabajo del profesor/a. · Grado de implicación del profesorado. · Grado de satisfacción del profesorado y el alumnado. · Problemas que se les ha presentado al profesorado y coordinadora. · Necesidades de formación del profesorado. Instrumentos: Se elaborarán instrumentos consensuados de recogida de información

Unidad 1. El concepto de Educar en Igualdad Unidad 2. Uso no sexista del lenguaje Unidad 3. La influencia de los medios de comunicación Unidad 4. Orientar para el futuro Unidad 5. Prevención de la violencia

Calendario de actuación para el desarrollo de las acciones programadas. 1) Actividades complementarias y extraescolares específicas Primer Trimestre Efemérides Fecha Actividad 25 de Noviembre - Día Internacional de Lucha contra la Violencia hacia la Mujer.

• Lunes, 21 de Noviembre de 2016 (5 de la tarde)

• Viernes, 25 de Noviembre de 2016 (10 de la mañana)

Lugar: Salón de Actos del CEPER Charla-taller: “MINDFULNESS Y VIOLENCIA DE GÉNERO” El mindfulness como concepto psicológico es la concentración de la atención y la conciencia, basado en el concepto de mindfulness o conciencia plena de la meditación budista. Se ha popularizado en Occidente por parte de Jon Kabat-Zinn. Ponente: Manuel Anguita. Psicólogo Segundo Trimestre CONSTRUYE UN MUNDO IGUALITARIO Pasos a seguir:

• Durante el Primer trimestre: Recogida de material para el collage.

• Enero: A continuación tendréis que realizar sobre la base de una cartulina el collage añadiendo recortes, ilustraciones de la forma más creativa y estética que podáis. ¡Saca tu lado artístico!

• Podéis exponer vuestros murales en el aula… Debate

• Febrero: exposición en un sitio visible del Centro

Día: 22 de febrero 2017 (para tenerlo colocado durante el mes de marzo) Materiales: cartulinas, revistas, periódicos, rotuladores, pegamento, papel y bolígrafos Con esta actividad creativa se propone al alumnado construir un gran mural de la igualdad y la corresponsabilidad en los trabajos domésticos y responsabilidades familiares. Para ello se les pide a los grupos que elaboren un collage en el que se representen a mujeres y hombres realizando trabajos domésticos que habitualmente no hacen, como por ejemplo una mujer arreglando un grifo, o un hombre planchando. El objetivo de esta actividad es que mientras fomentan su creatividad compartan con el resto de la clase y del Centro los saberes que están adquiriendo. Para ello, se les pide que, en primer lugar realicen un mural en su clase como puesta en común de cada uno de los grupos para, más adelante realizar el mural en uno de los pasillos o entradas del centro educativo, de forma que sea visible por toda la comunidad. 8 de Marzo - Día Internacional de la Mujer.

• Proyección de la película: “Sufragistas”

Día: ü 7 Marzo de 2017 (10 de la mañana ü 8 Marzo de 2017 (5 de la tarde) Lugar: Teatro Calderón

• Cine fórum en el aula

Sufragismo y feminismo: la lucha por los derechos de la mujer 1789-1945 Guía didáctica: ttp://iesolossalados.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Sufragismo_y_feminismo_guia_didactica.pdf h Tercer trimestre 28 de Mayo - Día Internacional de Acción por la Salud de las Mujeres. · XI Jornadas de SALUD y MUJER · IX Encuentro (fechas a determinar por el Área de Igualdad) Participación en las actividades organizadas por el Área de Igualdad de Oportunidades del Exmo. Ayto. Motril. (Conferencias y actividades deportivas)

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1) Objetivos generales. LÍNEA 1 PLAN DE CENTRO CON PERSPECTIVA DE GÉNERO OBJETIVO 1 Establecer las condiciones para que el centro implemente un Plan de Centro coeducativo. LÍNEA 2 SENSIBILIZACIÓN, FORMACIÓN E IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA OBJETIVO 2 Realizar acciones de sensibilización, formación e implicación de la comunidad educativa en materia de igualdad de género, coeducación y prevención de la violencia de género. LÍNEA 3 CONTRIBUIR A ERRADICAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO. OBJETIVO 3 Promover actuaciones de sensibilización y prevención de la violencia de género para contribuir a su erradicación, asegurando una intervención adecuada ante posibles casos de violencia de género en el ámbito educativo. 2) Concreción anual de objetivos. La comunidad educativa de entre las líneas de actuación propuestas, extraídas del II Plan Estratégico de Igualdad de Género, priorizará los objetivos para la concreción anual del presente curso y posteriores: LÍNEA 1 PLAN DE CENTRO CON PERSPECTIVA DE GÉNERO OBJETIVO 1 Establecer las condiciones para que el centro implemente un Plan de Centro coeducativo Integrar y contemplar de modo transversal la perspectiva de género en el Plan de Centro y en los proyectos que lo integran · Integración de la perspectiva de género en el Plan de Centro, con especial incidencia en el Plan de Orientación y Acción Tutorial y en el Plan de Convivencia. · Integrarán la perspectiva de género en la elaboración de las programaciones didácticas de los distintos niveles y materias, visibilizando la contribución de las mujeres al desarrollo de la cultura y las sociedades, poniendo en valor el trabajo que, histórica y tradicionalmente, han realizado, su ausencia en determinados ámbitos y la lucha por los derechos de ciudadanía de las mujeres. Garantizar que en los libros de texto y materiales curriculares utilizados se eliminen los prejuicios culturales y los estereotipos sexistas y discriminatorios · Elaborar criterios de selección de los materiales curriculares, que tengan en cuenta su carácter igualitario y libre de prejuicios sexistas y discriminatorios, cuidando la visibilización de la diversidad sexual y de modelos familiares. · Elaboración de recursos didácticos coeducativos Implusar la formación e intercambio de buenas prácticas coeducativas · Formación y asistencia a jornadas de intercambio de experiencias y buenas prácticas coeducativas LÍNEA 2 SENSIBILIZACIÓN, FORMACIÓN E IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA OBJETIVO 2 Realizar acciones de sensibilización, formación e implicación de la comunidad educativa en materia de igualdad de género, coeducación y prevención de la violencia de género. Visibilizar elementos de desigualdad de género en la comunidad educativa, su evolución en el centro, así como diseñar las intervenciones que los corrijan. · La autoevaluación incluirá para su análisis datos desagregados por sexo del alumnado relativos a: -Rendimiento escolar y titulación. -Participación. -Convivencia. · La autoevaluación incluirá para su análisis datos desagregados por sexo del profesorado relativos a: -Formación y actualización docente. -Participación y desempeño de puestos de decisión y representación. -Convivencia. Impulsar y favorecer la práctica escolar inclusiva y equitativa, mediante la utilización de un lenguaje no sexista en sus expresiones visuales, orales, escritas y en entornos digitales. · El equipo directivo establecerá directrices y actuaciones para asegurar la utilización de un lenguaje no sexista en el centro (documentación del centro, recursos y materiales didácticos, cartelería del centro, páginas web, comunicación con las familias, etc.). Impulsar actuaciones para la sensibilización y la formación en materia de igualdad, coeducación y prevención de violencia de género para la comunidad educativa. · Formación en materia de igualdad de género y prevención y erradicación de la violencia de género, incluyendo la eliminación de actitudes y prácticas discriminatorias basadas en la idea de la inferioridad o superioridad de cualquier orientación sexual o expresión de identidad de género. LÍNEA 3 CONTRIBUIR A ERRADICAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO. OBJETIVO 3 Promover actuaciones de sensibilización y prevención de la violencia de género para contribuir a su erradicación, asegurando una intervención adecuada ante posibles casos de violencia de género en el ámbito educativo. Promover actuaciones encaminadas a la sensibilización, visibilización y prevención de la violencia de género. · Programar actuaciones de sensibilización, visibilización y prevención de la violencia de género, y eliminación de actitudes y prácticas discriminatorias basadas en la idea de la inferioridad o superioridad de cualquier orientación sexual o expresión de identidad de género, cuidando la socialización igualitaria y la educación emocional en todos los niveles educativos, con especial atención a las relaciones afectivas entre adolescentes en los centros de educación secundaria, así como a la promoción de un uso adecuado de las nuevas tecnologías. Promover la detección precoz y la intervención ante la violencia de género en el ámbito educativo · Crear un sistema de registro y seguimiento de los casos de violencia de género incluyendo las diversas formas de acoso o abuso sexual a través de las redes sociales y todo tipo de agresiones sexistas, homófobas o transfóbicas.

DATOS DEL CENTRO Código de centro: 18500280 Nombre: C.E.PER. Juan Rodríguez Pintor Dirección: de la Libertad, 1 Localidad: Motril Municipio: Motril Provincia: Granada Teléfonos: 958649529 E-mail del centro: 18500280.edu@juntadeandalucia.es Página web del centro: Fecha de comienzo del curso: 01-SEP-2016 Fecha de finalización del curso: 31-AGO-2017