ESPRIT DE PROJET NUMERIQUE COLLABORATIF

Comment accompagner de futurs enseignants pour développer une maitrise des outils numériques au service des apprentissages interdisciplinaires ?

Dans l'esprit des EPI

Dans un deuxième temps, les apprenants sont invités à construire en équipe leur projet personnel, avec les applications Pearltrees, MindMeister et Padlet. Chaque projet doit mettre en oeuvre au moins 2 disciplines et être structuré sous forme d'un scénario pédagogique, pouvant être à l'image du premier scénario vécu. La conduite du projet sera menée en présence et à distance.De nouveaux outils numériques sont proposés en fonction des besoins des projets (Nearpod, Aurasma, LearningApps, izi.Travel, Videoconverteur, FunnyLogo, PicsArt, Tellagami). L'engagement est ici favorisé par le fait de choisir son sujet du projet, de partager la responsabilité de l'avancement du projet au sein de l'équipe, par un accompagnement bienveillant et technique de l'enseignant, mais aussi par la connaissance des critères de réussite énoncés à la fin du temps 1.

Le premier temps de ce projet pédagogique est de faire vivre une démarche pédagogique à titre d'exemple, en utilisant un petit nombre d’applications numériques (Pearltrees, MindMeister, Excel, Prezi, Kahoot), en trois étapes.L'attention partagée est ici favorisée en amenant progressivement les outils numériques, en lien avec le fond pédagogique, lors de chaque séance. L’idée est d’automatiser l’utilisation d’une application avant d'en découvrir une autre, afin de ne pas créer une surcharge cognitive.

Dans un troisième temps, les apprenants préparent une présentation avec Prezi de leur projet scénarisé. Cette présentation doit être détaillée, concrète et enrichie des réalisations numériques personnelles (tuto, vidéo, réalité augmentée, quête, environnement numérique de travail...) créées pour le projet.En plus de ces réalisations, afin de surmonter d’éventuelles difficultés d’attention lors des présentations, il est recommandé d'insérer des moments d'interaction avec le public, éventuellement sur écrans connectés (quiz, jeux de plateau, étiquettes à déplacer, schéma à compléter, jeux de rôle).L' intention principale visée est que le public comprenne bien les tenants et les aboutissants du projet, qui apparait réalisable "clé en main", au point de vouloir se l'approprier.La présentation peut faire l'objet d'un petit montage vidéo (moins de 3 minutes) pour la partager sur le web (FaceBook, Youtube...) en guise de publication.La présence de tous est ici favorisée par ce temps fort de mise en scène, d'interactions et de partage, qui finalise et récompense l'engagement.

Le scénario pédagogique-cadre développé présente 3 temps :

• dans un premier temps, on fait vivre un scénario à titre d'exemple,
• puis on propose de bâtir en équipe son projet pédagogique en s'inspirant du scénario vécu,
• et enfin de faire vivre le projet au groupe en maîtrisant les outils numériques choisis.

EPI du collège 2016 Enseignement Pratique Interdisciplinaire, s'appuyant sur

• une démarche projet
• une réalisation concrète
• au moins 2 disciplines
• une maîtrise des outils numériques
• la participation, l'oral, la créativité...

http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.htm http://www.education.gouv.fr/cid86831/college-mieux-apprendre-pour-mieux-reussir.html

TEMPS 1: VIVRE UN SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE

EVALUATION DU TEMPS 1

FONCTIONNALITÉS PEARLTREES POUR RÉPONDRE AUX QUESTIONS ET PARTAGER LES DONNÉES

LECTURE DES NOTES VISIBLES PAR TOUS REPONDANT ICI À LA QUESTION 3

C'est une évaluation par les pairs selon 2 modalités :- Evaluation "coup de cœur" qui permet d'établir un classement des présentations.- Évaluation avec Nearpod qui permet d'identifier ce qui fait "mouche" lors d'une présentation réussie

APPRENDRE ENSEMBLE

TEMPS 2 : CONSTRUIRE SON PROJET SCÉNARISÉ EN ÉQUIPE

Projet : Parlons-en ! La question des attentats et de l'état d'urgence en France. https://padlet.com/lyongroupe6/j9jsnumvcv61 

La version gratuite de MindMeister ne permet pas d'insérer des images ou vidéos inspirantes. L'application PADLET est proposée à cet effet.

La conduite du projet sera menée en présence et à distance.De nouveaux outils numériques sont proposés en fonction des besoins des projets (Nearpod, Aurasma, LearningApps, izi.Travel, Videoconverteur, FunnyLogo, PicsArt, Tellagami). L'engagement est ici favorisé par le fait de choisir son sujet du projet, de partager la responsabilité de l'avancement du projet au sein de l'équipe, par un accompagnement bienveillant et technique de l'enseignant, mais aussi par la connaissance des critères de réussite énoncés à la fin du temps 1.

TEMPS 3 : PARTAGER LES PROJETS EN LIVE

EVALUATION DU TEMPS 3

Afin de surmonter d’éventuelles difficultés d’attention lors des présentations, il est recommandé d'insérer des moments d'interaction avec le public, éventuellement sur écrans connectés(quiz, jeux de plateau, étiquettes à déplacer, schéma à compléter, jeux de rôle).La présentation peut faire l'objet d'un petit montage vidéo (moins de 3 minutes) pour la partager sur le web (FaceBook, Youtube...) en guise de publication.La présence de tous est ici favorisée par ce temps fort de mise en scène, d'interactions et de partage, qui finalise et récompense l'engagement.

https://www.linkedin.com/pulse/projet-tempête-de-légumes-coralie-ulysse PROJET TEMPÊTE DE LÉGUMES Six jeunes filles ont scénarisé leur projet de faire manger des légumes aux jeunes enfants.Leur objectif est d'encourager les enfants à s'ouvrir à de nouveaux goûts pour apprendre à manger de façon équilibrée.Leurs étapes:PRENDRE EN CONSIDERATION LES HABITUDES ALIMENTAIRES AU SEIN DES FAMILLES Sondage pour les parents Questionnaire pour les enfants . LinkedIn Pulse

https://www.linkedin.com/pulse/lorthographe-un-jeu-denfants-coralie-ulysse "L'orthographe un jeu d'enfants" Le projet "L'orthographe un jeu d'enfants" a pour but que les enfants puissent orthographier des mots complexes en leur faisant vivre une expérience numérique. L'étymologie qui est au cœur du jeu, ce qui renforcera la "logique orthographique" des enfants. LinkedIn Pulse

L'ensemble de la séquence pédagogique menée par l'enseignant est évaluée par les apprenants avec Nearpod (quiz, question ouverte, graphe à compléter, sondage). QUESTION : QUEL SOUVENIR GARDEREZ VOUS EN MEMOIRE DE CE TD ? TRACER UNE COURBE BLEUE POUR DECRIRE L'EVOLUTION DE VOTRE RESSENTI AU COURS DU TD

Les apprenants sont évalués par l'enseignant grâce à une grille de critères établie à la fin du temps 1 et communiquée à tous. Si les 3 critères sont respectés c'est le maximum de points et mention TB Si 2 critères sont respectés c'est mention B Si 1 critère est respecté c'est mention honorable

https://www.facebook.com/100004698799190/videos/586480228185265/

Des applications qui favorisentl'engagement créatif, l'attention, partagée, sélective conjointe, et une coopération en présence et à distance.

DES QUIZZ KAHOOT PERMETTENT DE MAINTENIR L'ATTENTION AU COURS DES PRÉSENTATIONS

APPLICATION PERMETTANT DE MODIFIER UNE IMAGE ET DE FAIRE DES SUPERPOSITIONS

PEARLTREES EST UN ENT PUBLIC QUI PERMET DE PARTAGER TOUTES SORTES DE DOCUMENTS. DANS UN PREMIER TEMPS PEARLTREES NOUS A PERMIS DE PARTAGER LES REPONSES DE CHACUN À 4 QUESTIONS. 1. Qu’est ce qu'un bon PÉDAGOGUE aujourd'hui ? 2. Quels sont les RISQUES du numérique dans les apprentissages ? 3. Quels sont les ATOUTS du numérique dans les apprentissages ? 4. En quoi le numérique peut être utilisé dans les VISITES culturelles ? http://www.pearltrees.com/s/file/view/124115752/PDF%20du%20PREZI%20-%20QUESTIONS%20-%20Pédagogie%20et%20numérique.pdf

MUR COLLABORATIF PERMETTANT DE PARTAGER DU TEXTE, DES PHOTOS, DES VIDEOS, DES LIENS WEB https://padlet.com/lyongroupe1/t6fk6vnmv6hi PROJET 2: chasse au trésor à la fac Créé avec Padlet Padlet

http://prezi.com/ftht0ckalkta/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

AURASMA PERMET D'ANIMER UNE IMAGE EN LA DETECTANT APPLICATION DE RÉALITÉ AUGMENTÉ https://www.facebook.com/100004698799190/videos/568083883358233

PRÉSENTATION DU PROJET "LE JEU DES 7 CONTINENTS" https://www.facebook.com/melina.sanchez.1293/videos/10204475710332096/ Vidéos bilan des projets pédagogiques scénarisés réalisés par les étudiants en LICENCE 1 DE LYON 2 au cours du TD appropriation du numérique pour l'enseignement groupe l1ent

iMOVIE POUR CREER DES VIDEOS LEGENDEES AVEC SA VOIX

Nous proposons ici quelques applications utilisées lors d'un scénario pédagogique-cadre ayant pour but de développer une maîtrise des outils numériques au service des apprentissages.

ORGANISER DES VISITES ET DES CHASSES AU TRESOR AVEC IZI.TRAVEL https://www.facebook.com/100004698799190/videos/586480228185265/

Question ouverte, à la fin de chaque présentation, créée avec NEARPOD, afin d'identifier les critères de réussite d'un bon oral. Les résultats sont disponibles en version PDF pour la version gratuite.

UTILISER UN AVATAR POUR DONNER LA PAROLE À UNE IMAGE PENDANT 30 SECONDES

GUÉNAELLE HARIÉ PROFESSEUR DE SPC CAMPUS LA SALLE LYON VACATAIRE TICE UNIVERSITÉ LYON 2

CORALIE ULYSSE PROFESSEUR DE SVT RÉFÉRENTE NUMÉRIQUE CAMPUS LA SALLE LYON VACATAIRE TICE UNIVERSITÉ LYON 2

EN ESPÉRANT QUE CE TRAVAIL PUISSE VOUS AIDER À POURSUIVRE DANS L 'UTILISATION DU NUMÉRIQUE POUR FAVORISER, LA CRÉATIVITÉ, L'ATTENTION ET L'ENGAGEMENT DE CHACUN...