LA NARRACIÓN

NOS CONVERTIMOS EN CUENTISTAS

CENTRO EDUCATIVO: IES ALHAJAR

NIVEL/ETAPA: 2º ESO

COORDINADOR/A: MANUELA FERNÁNDEZ

Diseño de Gabriel Marín

Proyecto elaborado por Manuela Fernández

TAREA 1: ¿CÓMO Y POR QUÉ SE HA NARRADO DESDE LA EDAD MEDIA? Investigación, presentación de diapositivas y exposición oral en el aula. ACTIVIDAD 1: Visionado de un vídeo sobre las características del texto narrativo (individual). ACTIVIDAD 2: Kahoot o quizziz para asentar información. ACTIVIDAD 3: Lectura de textos narrativos de distintas épocas y puesta en común de conocimientos previos sobre la narración (en grupo). ACTIVIDAD 4: a partir de los datos trabajados empezaos a crear el borrador de una infografía que luego haremos con herramientas TIC o en cartulina con los elementos de la narración que aparecen en uno de los cuentos trabajados. ACTIVIDAD 5: Alto en el camino. Reflexionamos sobre nuestro trabajo. Escribimos en nuestro diario. ACTIVIDAD 6: Creamos la infografía definitiva con la herramienta elegida. ACTIVIDAD 7: Presentamos ante nuestros compañeros nuestra infografía y la explicamos . Plantilla de evaluación. TAREA 2: NOSOTROS TAMBIÉN NARRAMOS. Creación de un cuento y un cómic y lo damos a conocer mediante las redes sociales. ACTIVIDAD 1: Visionado de un vídeo sobre las características del cómic (individual). ACTIVIDAD 2: Visionado y lectura de cómics. Los analizamos en grupo. Plantilla de trabajo colaborativo. ACTIVIDAD 3: Damos forma a los elementos de nuestra narración. Redactamos borrador. Guion para planificar el cuento y plantilla de evaluación. ACTIVIDAD 4: Alto en el camino. Reflexionamos sobre nuestro trabajo. Escribimos en nuestro diario. ACTIVIDAD 5: Revisamos nuestro borrador y le damos forma definitiva. Se pasa a un Word y le añadimos las imágenes y la licencia creativa. Plantilla autoevaluación. ACTIVIDAD 6: Planificamos qué información e imagen aparecerá en cada viñeta. Orientaciones y plantilla de autoevaluación. ACTIVIDAD 7: Le damos forma con la herramienta TIC elegida o lo realizamos en una cartulina tamaño A3 y lo subimos a nuestro espacio (web, blog…) Plantilla de evaluación TAREA 3: EXPLICAMOS CÓMO ESTÁ CONSTRUIDO UN CUENTO. Comentario escrito de un texto narrativo. ACTIVIDAD 1: Visionado vídeo sobre cómo realizar un comentario de texto narrativo y cuestionario a realizar (trabajo individual). ACTIVIDAD 2: Lectura y análisis de un texto narrativo en grupo. Elaboración del guion. ACTIVIDAD 3: Creamos un borrador con la información obtenida de forma individual. Orientaciones y plantilla de evaluación. ACTIVIDAD 4: Alto en el camino. Reflexionamos sobre nuestro trabajo. Escribimos en nuestro diario. ACTIVIDAD 5: Revisamos nuestro borrador y le damos forma definitiva. Plantilla evaluación. ACTIVIDAD 6: Subimos nuestro comentario al portafolios. Evaluamos el comentario de otro compañero. Plantilla de coevaluación.

INDICADORES Y COMPETENCIAS TRABAJADAS:

• Busca, selecciona y recupera la información necesaria para elaborar su trabajo utilizando distintas herramientas analógicas y digitales. (CCL, CD, CPAA)
• Reelabora la información seleccionada de forma correcta para trasmitirla tanto de forma escrita como oral. (CCL, CPAA)
• Extrae información relevante de textos de distinto tipo. (CCL, CPAA)
• Reconoce y utiliza en sus propias creaciones los elementos característicos de la narración. (CCL, CEC)
• Reconoce y utiliza los rasgos propios de la descripción. (CCL, CEC)
• Reconoce y utiliza los rasgos propios del diálogo. (CCL, CEC)
• Utiliza de forma correcta la ortografía y sintaxis para trasmitir información de forma escrita y oral. (CCL, CPAA)
• Utiliza de forma correcta los rasgos propios de los textos expositivos de carácter escrito y oral. (CCL, CPAA)
• Es capaz de crear un cuento teniendo en cuenta las características del mismo. (CCL, CEC, CD, CPAA)
• Es capaz de crear un cómic siguiendo las pautas dadas para ello. (CCL, CEC, CD, CSC, SIE, CPAA)
• Crea presentaciones con diapositivas de manera creativa para apoyar su exposición oral. (CCL, CD, SIE, CPAA)
• Hace un uso correcto de las presentaciones con diapositivas. (CD, SIE, CPAA)
• Utiliza herramientas TIC para elaborar sus exposiciones con diapositivas. (CD, CPAA, SIE)
• Emplea de forma correcta la herramienta PIXTON para crear un cómic. (CD, CCL, CPAA, SIE)
• Emplea de forma correcta el procesador de textos para elaborar su cuento. (CD, CPAA, CCL)
• Tiene autonomía para subir los materiales al portafolios de forma correcta. (CD, CPAA, SIE)
• Es crítico ante los trabajos de sus compañeros y el suyo propio. (CSV)
• Justifica sus opiniones utilizando distintos argumentos para ello. (CCL, CSV)
• Trabaja en grupo de forma correcta. (CSV)
• Es capaz de valorar cuantitativamente su propio trabajo y el de sus compañeros. (CMCT)

1. 1. Competencia en comunicación lingüística: a través de la creación de textos, lectura, exposiciones orales y escritas, uso de la lengua para expresarse, la semántica, morfología y sintaxis para analizar textos y elaborar los propios ...
2. 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: relacionada con las decisiones sobre nota para autoevaluar o coevaluar; elementos relacionados con el uso del procesador de textos ...
3. 3. Competencia digital: a través del uso de distintas herramientas para realizar las distintas tareas propuestas. Creación de un portafolios, uso de las redes para comunicarnos, cuentas de correo...
4. 4. Aprender a aprender: mediante la búsqueda de información y creación de contenidos.
5. 5. Competencias sociales y cívicas: mediante las relaciones con los compañeros, toma de decisiones de forma democrática, trabajo en grupo, evaluar el trabajo de los compañeros...
6. 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: a través de la toma de decisiones sobre cómo llevar a cabo una tarea, realizar el proceso final ...
7. 7. Conciencia y expresiones culturales: al trabajar la narrativa a lo largo de la historia, creación de textos literarios, uso del lenguaje con fin estético para transmitir pensamientos, emociones...

Al pasar el ratón por algunos apartados te saldrá la información, en otras ocasiones tendrás que pinchar sobre el recuadro o sobre el botón interactivo.

• PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS PARA EXPONER LA INFORMACIÓN PEDIDA ANTE SUS COMPAÑEROS O CREACIÓN DE INFOGRAFÍAS PARA EXPLICAR LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN A PARTIR DE UN CUENTO.
• CREACIÓN DE UN CUENTO Y UN CÓMIC.
• ELABORACIÓN DE UN COMENTARIO DE TEXTO NARRATIVO.

Como producto final, todas las tareas se incluirán en una infografía o presentación y se subirán al portafolio individual de cada alumno para que los compañeros puedan realizar la coevaluación y para que el resto de la comunidad educativa pueda ver el trabajo que han realizado.

1. 1. Competencia en comunicación lingüística (CCL). Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita.
2. 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT). La primera alude a las capacidades para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea; y la competencia tecnológica, en cómo aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades humanos.
3. 3. Competencia digital (CD). Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información.
4. 4. Aprender a aprender (CPAA). Es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.
5. 5. Competencias sociales y cívicas (CSC). Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
6. 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIE). Implica las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos.
7. 7. Conciencia y expresiones culturales (CEC). Hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura.

Pincha en el botón interactivo.

TAREA 1: ¿QUÉ SABEMOS DE LA NARRACIÓN? Creación de una infografía para explicar los elementos de la narración sobre un texto. TAREA 2: NOSOTROS TAMBIÉN NARRAMOS. Creación de un cuento o cómic y lo damos a conocer mediante las redes sociales. TAREA 3: EXPLICAMOS CÓMO ESTÁ CONSTRUIDO UN CUENTO. Comentario escrito de un texto narrativo.

Pincha en el botón interactivo.

La metodología será en todo momento activa y participativa para que el alumno sea el propio centro del aprendizaje, favoreciendo que aprenda haciendo. Por ello se empleará:

• el modelo Flipped Classroom para explicar al alumno el contenido de la unidad. Se utilizarán dos vídeos que el alumno visionará en su casa.
• trabajo cooperativo: los alumnos trabajarán algunas de las tareas y actividades en grupos heterogéneos seleccionados por el docente.
• trabajo individual para la realización de otras actividades y tareas que ayudarán a la consolidación de lo aprendido por parte del alumno.

El proyecto está pensado para un total de 16 sesiones de una hora aproximadamente cada una. Esto puede variar en función de los alumnos. Las sesiones se distribuyen de la siguiente manera: TAREA 1.1 - 4 SESIONES TAREA 1.2 - 7 SESIONES TAREA 1.3 - 5 SESIONES En cuanto al espacio empleado, en principio se usará la clase del grupo y la Biblioteca.

Rúbricas de evaluación, pero también de autoevaluación y coevaluación. Observación directa en el aula. Diario de Aprendizaje. Cuestionarios on line. Vídeos edpuzzle.

Necesitaremos ordenadores o tabletas con acceso a internet. Usaremos un portafolios creado con sites. Para buscar información, además de internet, utilizaremos enciclopedias, libros o diccionarios. Emplearemos programas como:

• para crear las infografías: prezy, kizoa, emaze, powtoon, genially, piktochart
• para crear los cómic: pixton o herramientas semejantes.
• para crear los textos escritos y luego compartirlos: word, calameo, slideshare.

Páginas de consulta: BLOG DE LENGUA SITE 2º ESO BIBLIOTECA ESCOLAR