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COMPETENCIASCLAVE

COMPETENCIAS CLAVE -Aprender a aprender. El proyecto es un continuo proceso de aprendizaje por parte del alumnos, aprende de forma individual y en grupo. A partir de un aprendizaje vivencial se le ofrece la oportunidad de ser creativo organizando y gestionando su aprendizaje de forma cooperativa con sus compañeros. -Comunicación lingüistica .-Hablar, escuchar...en definitiva dialogar con sus iguales para la creación del producto final. Debe buscar información, leer, compartir, poner ideas en común. -Competencia digital.La búsqueda, obtención y tratamiento de la información es uno de los principales contenidos en este proyecto, han de buscar información sobre el musical, argumento...,además de actuar como creadores de contenido digital con anuncios audiovisiales.-Competencia social y cívica.El trabajo de la igualdad entre hombres y mujeres en el trabajo del acrosport ambientado en musicales fomenta esta igualdad a través del la comunicación de forma constructiva y tolerante, manifestando interés por resolver problemas comunes al grupo y tomando decisiones de forma democrática. Se adquieren códigos de conducta y participación.-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.A los alumnos se les dice que se trabajará el acrosport trabajado en cursos anteriores y se le asigna un un musical, a partir de ahí, deben poner ideas en común, tomar decisiones, transformar las ideas en actos, planificar su trabajo o proyecto. Ellos llevan desde el inicio la iniciativa.-Conciencia y expresiones culturales.Con el trabajo de este proyecto el alumno tomará conciencia de una cultura artística como son los musicales y la representación de historias a través de la música, el baile y la canción.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO FINAL

PRODUCTO FINAL Realizar un ACROMUSICAL a partir de mini musicales y representarlo a todo el centro educativo

TAREAS

DIFUSIÓN

RECURSOS

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ ORGANIZACIÓN

CANVAS PARA EL PROYECTO "Acromusical, el musical de musicales"

-Aprender a aprender.-Comunicación lingüistica .-Competencia digital.-Competencia social y cívica.-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.-Conciencia y expresiones culturales.

EDUCACIÓN FÍSICA1.4 - 3.1 - 3.2 - 7.1 - 12.1 - 13.1 - 13.2 - 13.5 (Decreto 198/2014 de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en Murcia.)

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.4.Aplica el giro a diferentes tipos de entornos y de actividades iniciación deportiva y artístico expresivas, teniendo en cuenta los tres ejes, y ajustando su realización a los parámetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural. 3.1.Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. 3.2.Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales. 7.1.Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 12.1.Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. 13.1.Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 13.2.Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad y creatividad 13.3.Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. 13.5.Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

ACROMUSICAL, EL MUSICAL DE MUSICALES

1.Diseño figuras acrosport 2.Diseño coreografía 3.Creación Anuncio 4.Diseño atrezzo y vestuario

-HUMANOS: Alumnos, maestro, actor musical

-ESPACIOS: Aula, pabellón

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.4.Aplica el giro a diferentes tipos de entornos y de actividades iniciación deportiva y artístico expresivas, teniendo en cuenta los tres ejes, y ajustando su realización a los parámetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural. 3.1.Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. 3.2.Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales. 7.1.Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 12.1.Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. 13.1.Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 13.2.Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad y creatividad 13.3.Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. 13.5.Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

-MATERIALES: Dispositivo audio,fichas...

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.4.Aplica el giro a diferentes tipos de entornos y de actividades iniciación deportiva y artístico expresivas, teniendo en cuenta los tres ejes, y ajustando su realización a los parámetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural. 3.1.Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. 3.2.Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales. 7.1.Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 12.1.Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. 13.1.Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 13.2.Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad y creatividad 13.3.Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. 13.5.Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

-AGRUPAMIENTOS: Libertad de agrupamientos

-MATERIALES: Dispositivo audio,

-ORGANIZACIÓN: 20 grupos para 20 minimusicales, tabajo en la hora de educación física

ESTRATÉGIAS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.4.Aplica el giro a diferentes tipos de entornos y de actividades iniciación deportiva y artístico expresivas, teniendo en cuenta los tres ejes, y ajustando su realización a los parámetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural. 3.1.Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. 3.2.Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales. 7.1.Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 12.1.Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. 13.1.Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 13.2.Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad y creatividad 13.3.Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. 13.5.Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

INSTRUMENTOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.4.Aplica el giro a diferentes tipos de entornos y de actividades iniciación deportiva y artístico expresivas, teniendo en cuenta los tres ejes, y ajustando su realización a los parámetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural. 3.1.Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. 3.2.Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales. 7.1.Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 12.1.Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. 13.1.Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 13.2.Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad y creatividad 13.3.Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. 13.5.Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

-Eva.Formativa -Coevaluación -Autoevaluación

-Panel reflexión -Rúbricas -Dianas

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

COMPETENCIAS CLAVE -Aprender a aprender. El proyecto es un continuo proceso de aprendizaje por parte del alumnos, aprende de forma individual y en grupo. A partir de un aprendizaje vivencial se le ofrece la oportunidad de ser creativo organizando y gestionando su aprendizaje de forma cooperativa con sus compañeros. -Comunicación lingüistica . -Hablar, escuchar...en definitiva dialogar con sus iguales para la creación del producto final. Debe buscar información, leer, compartir, poner ideas en común. -Competencia digital. La búsqueda, obtención y tratamiento de la información es uno de los principales contenidos en este proyecto, han de buscar información sobre el musical, argumento...,además de actuar como creadores de contenido digital con anuncios audiovisiales. -Competencia social y cívica. El trabajo de la igualdad entre hombres y mujeres en el trabajo del acrosport ambientado en musicales fomenta esta igualdad a través del la comunicación de forma constructiva y tolerante, manifestando interés por resolver problemas comunes al grupo y tomando decisiones de forma democrática. Se adquieren códigos de conducta y participación. -Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. A los alumnos se les dice que se trabajará el acrosport trabajado en cursos anteriores y se le asigna un un musical, a partir de ahí, deben poner ideas en común, tomar decisiones, transformar las ideas en actos, planificar su trabajo o proyecto. Ellos llevan desde el inicio la iniciativa. -Conciencia y expresiones culturales. Con el trabajo de este proyecto el alumno tomará conciencia de una cultura artística como son los musicales y la representación de historias a través de la música, el baile y la canción.

¿Qué queremos conseguir?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?