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BEP-ASH

Qu'est-ce que c'est ?

IEN

ULIS

ASH

BEP

PPS

MDA

Les sigles

CDAPH

ESS

Equipe de Suivi de Scolarisation

Adaptation Scolaire et Scolarisation en situation de Handicap

Besoins Educatifs Particuliers

Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire

Equipe de Suivi de Scolarisation

Inspecteur de l'Education Nationale

Maison Départementale de l'Autonomie

Projet Personnalisé de Scolarisation

Commissions des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées

à l'école

enseignante ash : marie boivin

présente le lundi matin et jeudi a-m

3 conseils de cycle + 1 bilan

groupes de besoins constitués en équipe

adaptation scolaire

axe de remédiation

axe de prévention

modalités de mises en oeuvre

- aides apportées en classe : différenciation pédagogique, soutien en classe - ateliers de prévention - activités pédagogiques complémentaires (en dehors des 24 h de scolarité obligatoire) - mise en œuvre de PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Éducative) - aides spécialisées (sur le temps de scolarité obligatoire) La durée et la fréquence des actions menées dépendent de l’importance et de la nature des difficultés rencontrées.

L’enseignant spécialisé apporte son appui aux enseignants pour prévenir et analyser les difficultés d’apprentissage ou de comportement, pour objectiver et comprendre les situations, croiser les approches, prendre en compte les différences, cerner les besoins et les obstacles. Les actions de prévention s’inscrivent en cohérence avec les axes prioritaires de travail du projet pédagogique d’école.

Les aides spécialisées peuvent intervenir à tout moment de la scolarité à l’école primaire, en appui et en accompagnement de l’action des enseignants des classes. Les enseignants spécialisés apportent une aide directe aux élèves manifestant des difficultés persistantes, importantes et manifestes, à comprendre et à apprendre. Ces aides viennent en complément et en articulation avec les aménagements pédagogiques et des actions de soutien mises en place dans le cadre de la classe.

Individuellement, dans une classe ordinaire

scolarisation des élèves en situation de handicap

loi du 11 février 2005

Collectivement, en ULIS*

Tout enfant handicapé a le droit d’être inscrit dans une école de référence, conformément à la loi 2005 – 102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances. La loi pose comme principe la priorité donnée à une scolarisation en milieu dit « ordinaire ».

Les élèves concernés reçoivent un avis favorable à l’orientation en ULIS* qui émane de la CDAPH*. Ils sont ensuite affectés en ULIS par l’IEN* responsable de l’ASH* dans la limite des places disponibles, les chefs d’établissement procèdent aux inscriptions. La scolarité de l’élève en situation de handicap est organisée par le PPS*. Outre les modalités du déroulement de la scolarité, le PPS précise, le cas échéant, les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins particuliers de l’élève et qui complètent sa formation scolaire Le PPS est élaboré par la MDA* Un Enseignant Référent assure le suivi du PPS sur l’ensemble du parcours scolaire de l’élève. Il est l’interface entre l’élève, l’établissement scolaire, la famille et la MDA Il est responsable de l’organisation et de l’animation des ESS*

Les modalités de scolarisation de l’élève en situation de handicap peuvent prendre, à l’école primaire, des formes variées, en application de son PPS* (scolarité totale ou partielle, compensation du handicap…)

fin

N'hésitez pas à nous contacter pour toute question