LITERATURA EN DIGITAL

#CDigital_INTEF

LA CELESTINA DE AYER Y HOY

@ManoliFM

OBJETIVOS Y ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL

Información: identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.

1. Buscar información en red, seleccionar recursos de forma eficaz y gestionar distintas fuentes de información.
2. Reunir, procesar, comprender y evaluar información de forma crítica.
3. Gestionar y almacenar información y contenidos para facilita su recuperación.

Comunicación: comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes.

1. Interaccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales.
2. Comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales.
3. Compartir la ubicación de la información y de los contenidos encontrados.
4. Conocer las prácticas de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes.
5. Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

Creación de contenido: Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos...), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso. 


1. Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.
2. Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido y conocimiento nuevo, original y relevante.
3. Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales.

Seguridad: protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible. 


1. Entender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales y respetar la privacidad de los demás.

Resolución de problemas: identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otro

1. Identificar posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos)
2. Analizar las propias necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar las herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma crítica las posibles soluciones y las herramientas digitales.

JUSTIFICACIÓN

Nuestros jóvenes viven en una sociedad diferente a la de hace 20 años y la educación tiene que adaptarse a esta circunstancia. Si tenemos esto en cuenta, entenderemos por qué hay que trabajar la Competencia Digital dentro del aula y, no solo desde la asignatura de Informática o Tecnología, sino desde cualquier materia ya que el alumnado debe aprender a utilizar herramientas que le puedan ser útiles en todas las facetas de su vida. Está dentro de nuestras obligaciones como docentes evitar la brecha digital que supone dejar el aprendizaje de las tecnologías solo en manos de los propios alumnos o de sus padres o tutores. La gran mayoría de nuestro alumnado tiene unos padres cuyo conocimiento sobre los ordenadores, herramientas, redes sociales es limitado o, incluso, nulo. Y, si pensamos que nuestros alumnos son nativos digitales y que saben usar un ordenador mejor que nosotros, mi experiencia me dice que no es así. Por estos motivos tenemos que incluir en nuestra práctica docente fórmulas para trabajar y evaluar la Competencia Digital. Este proyecto está pensado para alumnos de 3º de la ESO dentro de los contenidos de la asignatura de Lengua y Literatura Castellana, en concreto de los contenidos propios de la Literatura. Se trata de acercar a los alumnos a la lectura de los clásicos, pero utilizando las nuevas tecnologías de forma que pasado y presente se den la mano.

TÍTULO

TÍTULO

TÍTULO

3º ESO

COMPETENCIAS

1. Comunicación lingüística: desde el momento en que la lengua es fundamental para la comunicación, búsqueda de información, creación de información…
2. Competencia matemática y básica en ciencia y tecnología: los avances científicos y tecnológicos en la época que vamos a tratar.
3. Competencia digital: empleo de herramientas digitales para buscar, seleccionar, crear, compartir información…
4. Aprender a aprender: visionado de tutoriales para aprender a usar herramientas.
5. Competencias sociales y cívicas: trabajo en equipo, estudio de las relaciones que se daban en la época que estamos analizando.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: decisiones en torno a qué hago, cómo lo hago…
7. Conciencia y expresiones culturales: la literatura para entender las distintas manifestaciones culturales.

Lengua y Literatura Castellana

CONTENIDOS

Literatura española: a partir de La Celestina trabajaremos los siguientes contenidos literarios: - Género: teatro/novela. - Personajes. - Temas de la obra. - Características literarias propias de esta obra. - Recursos literarios. - Rasgos de la descripción y de la narración. - Rasgos del diálogo y monólogo. - Autor: Fernando de Rojas. Lengua española: - Rasgos propios de la lengua de la época. - Uso correcto de la ortografía comparando determinados usos con el S.XV. - Uso correcto de la sintaxis. - Uso correcto de la lengua de uso oral para realizar una exposición. Ciencias Sociales: - Hechos históricos relevantes del S. XV. - Cambio de mentalidad: paso de la Edad Media al Renacimiento (Prerrenacimiento) - Papel de la mujer en la Sociedad de esta época. - Avances tecnológicos y científicos. Plástica: - El arte (pintura, escultura y arquitectura) en este periodo. Inglés: - Obras en lengua inglesa que traten el mismo tema o parecido que el de La Celestina. - Traducir algún fragmento al inglés.

EVALUACIÓN

RÚBRICAS PARA EVALUAR:

• La exposición oral.
• La presentación con diapositivas.
• Reelaboración de fragmentos de La Celestina y postcast.
• Traducción del español al inglés.
• Elaboración de la página web.
• Representación teatral de alguna escena de la obra.
• Texto explicando los cambios en la sociedad que se reflejan en esta obra.

METODOLOGÍA

Esta obra de Manuela Fernández está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.

Lectura y dramatización de La Celestina.

• En clase se realizará una lectura reflexiva de la obra.
• Se dramatizarán algunos fragmentos de la obra: creación de vídeos y postcast para ello (imovie, soundcloud…)
• Traducción o recreación en inglés de algún fragmento o diálogo interesante de la obra.

Reflexión sobre los temas que aparecen en la obra y que están de actualidad en nuestra sociedad.

• Se realizarán textos escritos que subiremos a calameo para luego inseta en la web y postcast reflexionando sobre los temas más actuales de La Celestina.
• A través de twitter realizaremos un debate sobre el papel de la mujer en la literatura desde El Mío Cid hasta La Celestina
• Twittearemos sobre el papel de la mujer en la sociedad: ayer y hoy.

Elaboración de una página web donde compartir todo lo realizado a lo largo del proyecto: Wix, blogger, wordpress…

Create a New Rubric RubiStar is a tool to help the teacher who wants to use rubrics, but does not have the time to develop them from scratch. 4teachers http://cedec.educalab.es/es/noticias-de-portada/2178-rubricas

Exposición oral con el apoyo de una presentación de diapositivas. Para ello se puede emplear Prezi, Kizoa, Emaze, Sway, Power Point, Genial.ly…

• Los alumnos se distribuirán en grupos de tres o cuatro para buscar información previa sobre la época y la obra literaria.
• La información obtenida la irán compartiendo en un tablero colaborativo: padlet o linoit…
• Elaborarán una presentación de diapositivas con la información obtenida que compartirán mediante drive para seguir trabajando de forma colaborativa.
• Expondrán a sus compañeros los resultados obtenidos.