Présentation CLISE

La classe accompagnée en espagnol

Marie Chatelain Collège Jacques Brel, Noyal sur Vilaine

Retour d'expérience

Avant: les étapes précédentes

Ac. de Versailles

TZR dans deux collèges Mise en place des îlots bonifiés

Affectation dans l'ac. de Rennes

Classe accompagnée

Mise en place de la classe accompagnée en 3° et progressivement en 4°

2013

2015

2016

Changement de public. Diverses expérimentations.

Les motivations

Elève plus acteur

Effacer le rôle du professeur Devenir acteur de son apprentissage (plus de liberté, rythme adaptable...)

Langue = outil de communication

S'adapter au(x) changement(s)

Travail par projets

Enseigner la coopération, S'adapter à chacun...

Pourquoi la classe accompagnée?

L'inspiration

Les rencontres

Alan Coughlin

http://www.letlearn.eu

Régine Ballonad-Berthois

CLIC: Le congrès de la classe inversée

... et Twitter!

La méthode

Salle de classe disposée en îlots

Plan de travail pour les guider

Îlots ludifiés : un rôle par élève

Classe accompagnée : en pratique?

Le reporter, l'espion, l'orateur, le secrétaire

Etapes par mini-projets

Collaboration au coeur de l'organisation

Les outils

1 tablette par îlot + prises multi-casques et écouteurs

Dropbox : accès à tous les documents + aide supplémentaire

Blog avec documents supplémentaires, exercices, etc. + QCM via Pronotes

Chaque îlot est autonome Quelques applis utiles: padlet, dictaphone, wordreference, ilos, kahoot!...

Possibilité de travailler dans et hors la classe

+ accès au dictionnaire bilingue, à des manuels...

L'organisation

Bilan oral du cours précédent avec chaque îlot

Mise au point en classe entière sur la progression

Travail en groupe pour réaliser l’activité (répartition des rôles) Collaboration avec les autres îlots grâce à l’espion : Entraide +

Déroulement d'une heure classique

Via le plan de travail

Ecriture de la leçon par-rapport à ce qui a été vu dans l'heure

Validation par l'enseignant

Compte-rendu oral par un élève ou plus à l’enseignant

La méthode

Exemple d'un cours

Les premiers constats

Plus de motivation dans la réalisation des projets

Les premiers constats

Bilan réalisé auprès des élèves : avantages

Une plus grande liberté: rythme adapté à l'élève choix dans les documents et les évaluations

Plus de coopération Plus de collaboration

Possibilité d'aller plus loin (élèves en réussite) Possibilité de prendre le temps de mieux comprendre (élèves en difficulté)

Motivation + car + d'autonomie et + responsable

Les premiers constats

Bilan réalisé auprès des élèves : inconvénients

Autonomie = pas inné!

Problème des élèves qui ne travaillent pas...

...Quelles pistes?

ZZZ...

?

Oral moins prégnant

Poursuivre la réflexion

Groupe de secteur

Echanges avec collègues

PiktochartPadlet

Marie Chatelain

marie.chatelain@ac-rennes.fr

@marie_espagnol

http://www.encasaconmiprofe.over-blog.com