ACOSO EN LA RED: CIBERBULLYING.

ACOSO EN LA RED: CIBERBULLYING

CONCEPTO Y CARACATERÍSTICAS​​

CONDUCTAS TÍPICAS

RECOMENDACIONES ALUMNOS,​​​PADRES Y TUTORES. CONSEJOS CONTRA EL CIBERBULLYING.

PERFIL DE LOS IMPLICADOS:

AGRESOR, VÍCTIMA Y TESTIGO SÍNTOMAS PARA SU DETECCIÓN

ASPECTOS LEGALES NOTICIAS

AGRESOR, VÍCTIMA Y TESTIGO

CIBERBULLYING Y BULLYING DIFERENCIAS

INICIATIVAS INTERESANTES

VÍDEOS: CIBERBULLYING

PARA SABER MÁS

CONCEPTO

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​​CARACTERÍSTICAS:

1 . Agresión repetida y duradera en el tiempo. Debe darse a lo largo de un periodo determinado de tiempo y no como un hecho aislado. 2 El medio para agredir es de naturaleza tecnológica. Las herramientas tecnológicas (SMS, vídeos, blogger, tuenti, facebook...) son el soporte a través del cual se realiza la agresión.

El ciberbullying sería el acoso entre iguales que tiene lugar en el entorno de las nuevas tecnologías ya sea en forma de amenazas, chantajes, difusión de material personal o fotos a través del correo electrónico, de los mensajes de móviles o de las redes sociales sin el consentimiento previo de la víctima.

​​CARACTERÍSTICAS:

​ 3 La intención de causar daño no siempre está en los primero estadios del proceso. Aunque a veces una foto o un comentario no se suba con intención de daño, con el paso del tiempo puede que ese comentario o esa foto pase a ser motivo de burlas y mofas por parte de otras personas.​ 4 Acosador y víctimas de edades similares. Ambos han de ser menores de edad. 5 Suele existir contacto o relación previa con el mundo físico. En la mayoría de los casos el acosador y la víctima se conocen. 6 Puede estar ligado o no a situaciones de acoso en la vida real. En muchas ocasiones, el bullying y el ciberbulling se producen a la vez 7 . No incorpora acciones de naturaleza sexual. Generalmente se basa en amenazas, insultos, modificación de imágenes, etc.

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CONDUCTAS TÍPICAS DE CIBERBULLYING :

​1. Amenazar. Enviar mensajes amenazados o desagradables por el messenger, tuenti....o SMS con el teléfono movil. 2. Robar contraseñas, suplantar identidades. Hacerse pasar por otra persona en los chats, o en su correo después de hacerse con su contraseña. 3. Blogs y fotologs. Publicar fotos reales o trucadas con comentarios ofensivos, publicar escritos insultantes, etc. 4. Enviar fotografías o vídeos por e-mail o SMS/MMS. Grabar hechos a escondidas o contra la voluntad de la víctima, agresiones... 5. Encuestas por Internet. Con voluntad de hacer daño. Por ejemplo: ¿Quién es la más gorda del instituto? ó ¿Quién es el más imbécil de I.E.S?

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CONDUCTAS TÍPICAS DE CIBERBULLYING :

6. Uso o creación de Webs con contenidos ofensivos. Publicación de datos personales... 7. Enviar programas basura, virus, colapsar el buzón de la víctima, etc. 8. Juegos multiusuario. Insultos, amenazas, uso del lenguaje agresivo...​

SÍNTOMAS PARA LA DETECCIÓN DEL CIBERBULLYING:

• Cambios físicos y emocionales:

a) Frecuentes manifestaciones de dolencias (por ejemplo: dolores de cabeza o estomago). b) Alteraciones del estado de ánimo, principalmente de humor. c) Momentos de tristeza y/o apatía e indiferencia. d) Síntomas de ansiedad y/o estrés. e) Signos inusuales de comportamiento agresivo. ​

• Cambios de conducta/sociales:

a) En sus actividades de ocio habituales. b) En su relación con los adultos, en cuanto a frecuencia y dependencia de ellos. c) En la cantidad de comida y maneras de comer. d) En los hábitos de sueño (por ejemplo pesadillas). e) De improvisto deja de usar el ordenador y el teléfono. f) Variaciones repentinas en los grupos de amigos, en ocasiones antagónicos. g) Autolesiones, amenazas o intentos de suicidio.

SÍNTOMAS PARA LA DETECCIÓN DEL CIBERBULLYING:

• Cambios en el contexto académico:

a) Se ve involucrado en incidentes dentro de la escuela. b) Se reduce su capacidad de concentración y de mantenimiento de la atención. c) Altibajos en los tiempos de estudio y en el rendimiento escolar. d) Pérdida de interés en la escuela. e) Pérdida y/o deterioro de pertenencias físicas, lesiones físicas frecuentes sin explicación razonable.

CONSEJOS BÁSICOS CONTRA EL CIBERBULLING:

A. No contestes a las provocaciones, ignóralas. Cuenta hasta cien y piensa en otra cosa. B. Compórtate con educación en la Red. Usa la Netiqueta. C. Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda. D. No facilites datos personales. Te sentirás más protegido/a. E. No hagas en la Red lo que no harías a la cara. F. Si te acosan, guarda las pruebas. G. Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su gestor/a. H. No pienses que estás del todo seguro/a al otro lado de la pantalla. I. Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito. J. Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.

CONSEJOS PARA VÍCTIMAS DE CIBERBULLYING:

1.Pide ayuda. Si eres menor recurre a tu padre o tu madre o, en su defecto, a una persona adulta de confianza. 2.Nunca respondas a las provocaciones. Hacerlo no te ayuda y, sin embargo, es un estímulo y una ventaja para quienes te acosan. Mantén la calma y no actúes impulsivamente nunca. 3.No hagas presunciones. Puede que ni las circunstancias ni las personas que parecen implicadas sean como aparentan. Mantén un margen para la duda razonable porque actuar sobre bases equivocadas puede agravar los problemas y crear otros nuevos. 4.Trata de evitar aquellos lugares en los que eres asediado hasta que la situación se vaya clarificando. Si se trata de redes sociales o comunidades online no te será difícil. Si el acoso llega por el teléfono móvil, no descartes cambiar de número.

CONSEJOS PARA VÍCTIMAS DE CIBERBULLYING:

5. Cuanto más se sepa de ti, más vulnerable eres y más variado e intenso es el daño que pueden causarte.¿Imaginas una mentira ridiculizándote construida sobre datos privados reales escrita en tu muro? ¿qué pasaría si alguien, haciéndose pasar por ti, insulta a tus amistades?. Es momento, por lo tanto, de cerrar las puertas de tu vida online a personas que no son de plena confianza. Para ello: A) Evita intrusos. Para ello debes realizar, en orden, estos pasos:

1. Realiza un chequeo a fondo de tu equipo para asegurarte de que no tienes software malicioso (troyanos, spyware…) que puede dar ventajas a quien te acosa. Es importante. Dispones de herramientas gratuitas para ello en la dirección www.osi.es.
2. Cambia las claves de acceso a los servicios online que usas, pero nunca antes de haber realizado el paso anterior. Recuerda que deben ser complejas de adivinar y llevar combinados números y letras.

CONSEJOS PARA VÍCTIMAS CIBERBULLYING:

B. Depura la lista de contactos. Revisa y reduce la lista de contactos que tienes agregados en las redes sociales (o en otros entornos sociales online). C.Reconfigura las opciones de privacidad de las redes sociales o similares en las que participes y hazlas más estrictas. Asegúrate de que sabes bien cómo funcionan estas opciones y sus implicaciones. D.Comprueba qué cuentan de ti online. Busca la información sobre ti publicada otras personas y trata de eliminarla si crees que puede ser utilizada para hacerte daño. E.Repasa la información que publicas y quién puede acceder a ella y poner, a su vez, al alcance de terceras personas.

CONSEJOS PARA VÍCTIMAS CIBERBULLYING:

F.Comunica a tus contactos que no deseas que hagan circular informaciones o fotografías tuyas en entornos colectivos. G.Ejerce tu derecho sobre la protección de datos personales. Tú decides el uso que se puede hacer de ellos, incluyendo tu fotografía. 7. Guarda las pruebas del acoso durante todo el tiempo, sea cual fuere la forma en que éste se manifieste, porque pueden serte de gran ayuda. Trata también de conocer o asegurar la identidad de los autores pero, en todo caso, sin lesionar los derechos de ninguna persona. 8. Comunica a quienes te acosan que lo que están haciendo te molesta y pídeles, sin agresividad ni amenazas, que dejen de hacerlo.

CONSEJOS PARA VÍCTIMAS CIBERBULLYING:

9. Trata de hacerles saber que lo que están haciendo es perseguible por la Ley en el caso de que el acoso persista. Les puedes sugerir que visiten webs como www.e-legales.net o www.ciberbullying.net para que lo comprueben por sí mismos. 10. Deja constancia de que estás en disposición de presentar una denuncia, si a pesar del paso anterior continúa el acecho. Manifiesta que cuentas con pruebas suficientes recopiladas desde el inicio y que sabes cómo y dónde presentarlas. Debes indicar que, si el acecho persiste, te verás obligado a acudir a la policía. 11. Toma medidas legales si la situación de acoso, llegado este punto, no ha cesado.

​​PERFILES IMPLICADOS. CARACTERÍSTICAS:

a) No hay un perfil único. b) Al ser agresores indirectos buscan realizar sus ataques sin riesgo y de forma segura encubriéndose en la red. Muchos de ellos no harían estos ataques de forma presencial cara a cara. c) Su escala de valores no responde a un código moralmente aceptable.Ve bíen el maltrato físico, el dominio, egoísmo, exclusión. d) Muchos proceden de entornos familiares problemáticos sin pautas de educación moral. e) También, pueden ser sujetos con una doble conducta aprendida: -Muestran su repertorio de habilidades sociales en el mundo físico. -Agreden tras el anonimato virtual

​​AGRESOR

​​PERFILES IMPLICADOS. CARACTERÍSTICAS:

f) Sus motivaciones internas suelen ser: Sentimientos de frustración, la venganza, el hacerse sentir mejor, el aburrimiento, el efecto inhibidor que proporciona la red, el intentar excluir a una persona del grupo minando su estatus social o buscar aprobación de alguien a quien se admira en el seno del propio grupo. g) Sus motivos externos suelen ser: las diferencias observadas en las personas, que la agresión no conlleva consecuencias, que no se ven expuestos a la reacción de la víctima.

​​AGRESOR

​​PERFILES IMPLICADOS. CARACTERÍSTICAS:

a)No existe un perfil único. b)Muchos de ellos ya han sufrido bullying presencial con acoso en el plano físico. c)Suelen tener dificultades en la interacción social y para defender sus derechos, baja autoestima y pocos amigos. d)También puede ser elalumno seguro y brillante con el que termina metiéndose un agresor/a o un grupo, virtualmente y/o presencialmente; e)Alumnos/as víctimas resultantes de alianzas y emparejamientos cambiantes dentro de un mismo grupo.

​​VÍCTIMA

​​PERFILES IMPLICADOS. CARACTERÍSTICAS:

f) El alumno/a irritante para el grupo que termina siendo objeto de sus agresiones (víctima provocativa) o queda situado en el grupo, y/o se acomoda él, en papeles bufos g) El alumno/a descolocado en el grupo que para ser aceptado deja que le maltraten o humillen (típico en grupos de chicas) . h) Algunas víctimas aprovechan el anonimato virtual para responder a sus atacantes de forma agresiva. Algo que no harían de manera presencial.

​​VÍCTIMA

​​PERFILES IMPLICADOS. CARACTERÍSTICAS:

a) Hay diversidad de perfiles. b) Los indiferentes, los no implicados, los que ríen la gracia a quienes agreden y hasta quienes salen en defensa de la víctima. c) Por acción o por omisión la actitud de estos sujetos, mayoría dentro del grupo, puede hacer que el agresor/a pueda obtener la legitimación del grupo usando su silencio o hacer que pierda estatus grupal si le piden que pare y se ponen del lado de la víctima. d) La complejidad y los diferentes grados de proximidad que existen en las redes sociales (amigos de amigos), pueden hacer de los espectadores un elemento de presión muy importante si deciden reaccionar colectivamente contra el ciberbullying.

​​TESTIGOS

ASPECTOS JURÍDICOSDEL ACOSO A MENORES: CIBERBULLING

Se encuentran reguladas en los artículos 169 a 171 del Código Penal, donde se dispone que la comisión de este de tipo de delitos requiere del cumplimiento de los siguientes elementos:​

• Que exista una amenaza.
• Que la amenaza consista en causar un mal (sea delito o no).
• Que exista una condición para no causar dicho mal.

Se encuentran regulada en los artículos 172 y 173 del Código Penal donde se dispone que la comisión de este delito requiere del cumplimiento de los siguientes elementos:

• Que se obligue a un tercero a hacer o dejar de hacer algo.
• Que dicha obligación se lleve a cabo mediando violencia.

Las calumnias se encuentran reguladas en los artículos 208 y 210 del CP. Para la comisión de este delito se requiere cumplir los siguientes requisitos:

• Que exista una imputación de un delito,
• Que la imputación sea falsa,
• Que la imputación del delito sea sobre un hecho concreto y
• Que la imputación se realice sobre una persona determinada o que se pueda determinar.

Vienen reguladas en los artículos 205 y 207 del CP. Los elementos principales para que podamos encontrarnos con injurias son:

• Que exista una acción o expresión y
• Que se lesione la dignidad, fama o propia estimación.

1.-AMENAZAS:

3.-INJURIAS:

4.-CALUMNIAS:

2.-COACCIONES.

Aunque suelen ser los menos frecuentes entre los acosos realizados a través de los medios online, es perfectamente posible que junto con las injurias, se asocie la imputación de delitos falsos que no se han cometido.

La acción constitutiva de injuria es normalmente una expresión, consistente en imputar hechos falsos o juicios de valor, que pueden realizarse verbalmente o por escrito, o también de un modo simbólico como las mismas caricaturas, emblemas, etc. En relación con la transcendencia que adquieren este tipo de conductas en el mundo online, deben tenerse en cuenta situaciones y conductas que ya existían previamente en el mundo físico y que causaban importantes daños a los afectados.

En la gran mayoría de los casos, las amenazas constituyen la situación de acoso vivida por la víctima en la vida física (centros escolares), encontrándose indefenso ante el ataque reiterado por parte del acosador. El mal con el que se amenaza a la víctima puede ser constitutivo de delito o no, pero debe destacarse cómo la amenaza más empleada en Internet se encuentra directamente relacionada con el honor y la intimidad del afectado, existiendo casos en los que el coaccionador intimida a su víctima con la publicación de imágenes o videos que pueden situarlo en una posición comprometida respecto a terceros.

Es posible que durante el acoso se produzca un delito de coacciones, siempre y cuando exista violencia. El elemento violencia deber ser entendido en su sentido más amplio, comprendiendo tanto la violencia física como la psíquica, y aplicada sobre las personas o sobre las cosas.

Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, por la que se aprueba el Código Penal. Esta norma es de aplicación a sujetos mayores deedad y, excepcionalmente, a sujetos menores en edad comprendidos entre dieciséis y dieciocho años.

• En ambas normas también se establece que: “al mayor de dieciocho años y menor de veintiuno que cometa un hecho delictivo, podrán aplicársele las disposiciones de la Ley que regule la responsabilidad penal del menor casos y con los requisitos que esta disponga”. Son los llamados “Jóvenes adultos”

• La LORPM establece que la respuesta de Derecho Penal de Menores ha de revestir doble dimensión :

1. Carácter sancionador: que fomente la adquisición de responsabilidad en el menor, sujeto de derechos y obligaciones.
2. Carácter educativo: prima el superior interés del menor y la prevención especial frente a la intención retributiva propia del derecho penal de adultos.

Así, por aplicación de esta norma, algunas conductas puede que no lleguen a ser castigadas pese a lo establecido en el Código Penal por ser contraproducentes para los menores, o en su caso, por ser realizadas por sujetos menores de 14 años, considerándose inimputables a efectos de responsabilidad criminal.

Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad de penal de menores (en adelante, LORPM). Esta norma señala en su art. 1 que “se aplicará para exigir la responsabilidad de las personas mayores de catorce años y menores de dieciocho por la comisión de hechos tipificados como delitos o faltas en el Código Penal o las leyes penales especiales”. Esta norma reduce la edad para que un sujeto sea considerado imputable y penalmente responsable.

RESPONSABILIDAD PENAL DEL MENOR POR CIBERBULLYING

Contacto

PERFILES IMPLICADOS EN EL CIBERBULLYING

SÍNTOMAS PARA LA DETECCIÓN DEL CIBERBULLYING

AGRESOR

VÍCTIMA

TESTIGO

RECOMENDACIONES PARA VÍCTIMAS DE CIBERBULLYING

RECOMENDACIONES PARA ALUMNOS

RECOMENDACIONES PARA PADRES Y TUTORES

10 CONSEJOS BÁSICOS CONTRA EL CIBERBULLYNG

RECOMENDACIONES PARA ALUMNOS:

1. Debe recurrir al uso de seudónimos o nicks personales con los que operar a través de internet disponiendo así de una identidad digital que proteja suvida personal y profesional.
2. Ser cuidadoso con los datos que se publican, sobre todo en redes sociales, plataformas, blogs o foros. Datos como el correo electrónico o teléfono, hacerlo de la forma más privada posible.
3. Tener especial cuidado a la hora de publicar contenidos audiovisuales y gráficos. Cuando estos contenidos tengan que ver con terceras personas, pedir su autorización antes de hacerlo.

RECOMENDACIONES PARA ALUMNOS:

​4. No aceptar ni agregar como contacto a desconocidos. En caso de detectar discrepancias entre el perfil declarado y el real, o si se detecta alguna conducta malintencionada, bloquear el contacto de fo 5. Evitar el envío de imágenes o vídeos a usuarios en los que se desconfía. 6. Comunicarlo a los padres o tutores legales.

RECOMENDACIONES DIRIGIDAS A PADRES Y TUTORES LEGALES:

1. Involucrarse en el uso que los menores hacen de internet procurando conocer las herrmientas de la web 2.0 y la utilización que hacen los menores de las mismas.
2. Instalar los ordenadores en zonas comunes , esto permitirá a los padres saber cómo usan los menores internet, contenidos que visitan, frecuencia de conexión, duración de las sesiones, etc. todo ello respetando la intimidad del menor.
3. Establecer un horario al uso de Internet y del ordenador para que los menores tengan unas pautas claras a la hora de emplearlo y conectarse.
4. Impulsar el uso responsable de la cámara web ya que un uso inadecuado puede posibilitar la entrada a usuarios malintencionados.

RECOMENDACIONES DIRIGIDAS A PADRES Y TUTORES LEGALES:

5. Uso de imágenes. Es fundamental insistirles en que no deben enviar fotos ni vídeos personales a ningún desconocido ya que este puede darle un mal uso en la Red. 6.Supervisión.Controlar las cuentasde los menores, visitar el historial de búsquedas y navegación invadiendo lo menos posible la intimidad de los mismos. 7. Comunicación. Dialogar permanentemente con los menores tanto en relación a los aspectos positivos del uso de internet como de los posibles riesgos que existen, sobre todo, si se hace un mal uso del mismo.

RECOMENDACIONES DIRIGIDAS A PADRES Y TUTORES LEGALES:

8.- Autoprotección. Plantearles la importancia de que deben ser cuidadosos con los datos que facilitan en Internet, ya sea en redes sociales, mensajería instantánea,... Además, insistir en que deben comportarse con respeto y responsabilidad en la Red. En el caso de ser conscientes de existencia de Ciberbullying adoptar la siguientes medidas:

• No destruir las evidencias del acoso ya sean mensajes de texto, correo electrónico, contenidos multimedia, etc.
• Tratar de identificar al acosador (averiguar su dirección IP, recurrir a especialistas informáticos, y a las Fuerzas y Cuelrpos de Seguridad del Estado)
• Contactar con la compañía del medio empleadoo para cometer el acoso (compañía de teléfono, propietario del dominio o sitio web, etc.)

RECOMENDACIONES DIRIGIDAS A PADRES Y TUTORES LEGALES:

• Denunciar el acoso a las unidades de delitos informáticos de la Policia Nacional, Guardia Civil y Policía autonómicas.
• En caso de que el ciberbullying proceda del entorno escolar, tomar tres medidas:

a) Informar a la escuela, director y orientador del centro, para recibir el apoyo necesario. b)Contactar con los padres del agresor. c)Recurrir a organizaciones especializadas en acoso escolar.

Un hombre pagará 5.ooo euros porque su hijo subió una foto ofensiva a Tuenti.

Detenido un menor que amenazaba a una jovén con difundir sus fotos en Internet.

Expertos alertan sobre peligros acoso a adolescentes en la red.

Condenado a pagar 100 por reírse en Tuenti de un compañero.

Detienen a 3 chicos 14 años por amenazar a otra menor a través de una red social.

Uno de cada tres jóvenes españoles subre ciberacoso.

ALGUNAS NOTICIAS RELACIONADAS CON EL CIBERBULLYING

Este año se han registrado 12 denuncias por acoso escolar en Extremadura

Acoso escolar, ¿a quién castiga la Ley?

http://www.abc.es/familia/educacion/abci-acoso-esc... Acoso escolar, ¿a quién castiga la Ley? El suicidio de Diego, once años, precipitado al vacío desde una ventana en Madrid porque "no soportaba ir al colegio y no hay otra manera de no ir" produjo hace unos meses un gran impacto social. abc

http://www.hoy.es/extremadura/201604/15/charlas-po... Más charlas de la Policía ante el aumento de denuncias por acoso escolar en Extremadura La Policía Nacional está impulsando acciones para evitar el acoso escolar en Extremadura, como las más de 300 charlas que ha dado en centros educativos en lo que va de año, debido al aumento de denuncias registrado. Hoy.es

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/11/17/espana/12...

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/11/17/espana/12...

http://lta.reuters.com/article/internetNews/idLTAS...

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/11/17/espana/12...

http://www.larazon.es/historico/9907-uno-de-cada-t...

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/11/17/espana/12...

Inmaulada: "El ciberbullyig te persigue toda la vida"

‘Ciberbullying’ en niños de nueve años.

Educación registró el curso pasado 270 casos de acoso escolar por internet

La OMS advierte de que España está a la cabeza en ´ciberacoso´ a menores

ALGUNAS NOTICIAS RELACIONADAS CON EL CIBERBULLYING

http://www.hoy.es/extremadura/201506/06/educacion-... Educación registró el curso pasado 270 casos de acoso escolar por internet La semana pasada una niña de 16 años se suicidó en Madrid. Un compañero de su instituto la había estado acosando con mensajes de móvil en los que le pedía dinero y la amenazaba con agredirla. Este caso ha vuelto a poner de actualidad el miedo de muchos padres a que sus hijos se conviertan en víctimas dentro de las aulas. Hoy.es

http://www.lavanguardia.com/local/girona/20160203/... 'Ciberbullying' en niños de nueve años por Whatsapp Un nuevo caso de ' ciberbullying' ha obligado a actuar al Departament d'Ensenyament de Catalunya. Tres menores de un colegio de Girona acosaban a otro en las horas lectivas y fuera del centro a través de mensajes de Whatsapp. La Vanguardia

http://www.farodevigo.es/sociedad-cultura/2013/11/... Inmaculada Aroca: ´El ciberbullying te persigue toda la vida´ Inmaculada Aroca es profesora de Conductas Delictivas de la Universidad de Valencia y experta en temas de violencia. Está preocupada por el aumento de la violencia verbal y física generada en el aula, pero considera mucho más peligroso el ciberacoso que nace en el ámbito escolar y que resuena por internet con un eco imperecedero. Farodevigo

http://www.laopinioncoruna.es/sociedad/2016/03/16/... La OMS advierte de que España está a la cabeza en ´ciberacoso´ a menores España es uno de los países donde más ciberacoso sufren los menores, en especial los adolescentes de 13 años, según un informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS) publicado ayer, que alerta del riesgo de depresión y suicidio como consecuencia del llamado cyberbullying. Laopinioncoruna

1.-Se asume que ha de producirse entre víctimas y acosadores con edades similares. También se excluye el acoso con fines sexuales. 2.-Se debe dar cierta continuidad en las acciones, por lo que un hecho aislado no es ciberacoso, al igual que una agresión o insulto ocasional no puede llamarse bullying. No obstante, sí es cierto que una acción puntual en el entorno virtual del menor puede suponer un sufrimiento del acosado prolongado durante el tiempo (por ejemplo, que una determinada imagen está colgada en la Red, pensando además que cualquiera la ha visto, copiado o distribuido, y sin poder conocer a ciencia cierta el alcance de su difusión)

PRINCIPALES SEMEJANZAS

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE EL CIBERBULLYING Y BULLYING

• Aunque el bullying es un término manejado en relación al ámbito escolar, el ciberbullying no ha de ceñirse a este espacio en tanto que los “ciberabusones” no siempre pertenecen al entorno académico del menor ni el hostigamiento o el conflicto se inicia o produce necesariamente en ese contexto. El ciberespacio es un entorno de socialización que, además de tener identidad propia (es en sí mismo un “lugar”), es transversal al resto de espacios: familia, escuela y comunidad.
• Mientras que en el bullying puede haber un liderato manifiesto, en el ciberbullying este papel está más diluido entre los acosadores.
• Aunque cada vez menos, es más usual asociar el bullying con los chicos abusones porque son más proclives al maltrato físico que las chicas. Con relación al ciberacoso -y aun sin cifras que lo ratifiquen de forma clara - el género de quien ciberabusa se reparte más equitativamente.
• No hace falta ser fuerte o fanfarrón para acosar en el espacio virtual. Tampoco quien sea poco sociable o tenga alguna característica que lo diferencia de su grupo de iguales se convierte en víctima potencial de ciberacoso. Muy al contrario, ocurre en ocasiones que quien sufre bullying se transforma en ciberabusón. Los perfiles de quien acecha en el espacio y su objetivo son más complicados de trazar.
• Acosador y víctima no tienen siquiera que conocerse y las situaciones de bullying y ciberbullying no van siempre ligadas. Muchas veces es cierto que el acoso escolar se complementa con acecho virtual pero no necesariamente. Puede incluso que un conflicto online entre compañeros derive en bullying al trasladarse al otro espacio que las partes comparten: el centro escolar.

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE EL CIBERBULLYING Y BULLYING

PRINCIPALES DIFERENCIAS

ALUMNOS MEDIADORES

PROGRAMA AYUNDANTES TIC

"PIENSA ANTES DE ESCRIBIR

AYUDANTES TIC EN EXTREMADURA

La actividad Alumnos Ayudantes en TIC es una iniciativa de intervención educativa que tiene como objetivo fundamental la creación de grupos de alumnos y alumnas que reciban la formación necesaria sobre el uso adecuado de las TIC, de modo que puedan actuar posteriormente como agentes de formación con alumnado de cursos inferiores, ya sean de su mismo centro educativo o de otros centros del entorno. En el caso de que el centro educativo lo considere oportuno, estos alumnos podrán realizar tareas de mediación escolar en situaciones conflictivas relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías, bajo la coordinación del Departamento de Orientación.

http://www.educarex.es/edutecnologias/alumnosayuda...

PROGRAMA ALUMNOS MEDIADORES

El programa "Alumnos Mediadores" es una iniciativa llevada a cabo en muchos centros. Tiene la finalidad de mejorar la convivencia y la prevención de los conflictos introduciendo en el centro escolar las técnicas de mediación y resolución cooperativa de los conflictos. Su objetivo principal es formar un grupo de alumnos dentro de la institución escolar capaces de escuchar y orientar a otras personas. Este proyecto también contribuye a: - Favorecer la autonomía de los estudiantes en la resolución participativa y cooperativa de los conflictos. ​

PROGRAMA ALUMNOS MEDIADORES

- Favorecer la asunción de valores como compromiso personal, colaboración y responsabilidad solidaria. - Favorecer el compromiso de los actores institucionales para plantear y resolver los conflictos en el centro. ALGUNOS VÍDEOS DE COLEGIOS CON ESTE PROGRAMA:

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PARA SABER MÁS:

- Guía sobre ciberbullying y grooming. INTECO.- Chavales. Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. Plan Avanza.- Guía de menores en internet. INTECO.- Internet sin riesgos. La seguridad de los niños y niñas en internet.- De aquí no pasas. Save the Children. - Guía de menores en internet para padres y madres. INTECO.- Cinco consejos básicos para un uso seguro de la webcam. Pantallas Amigas. -http://www.pantallasamigas.net/ -http://entrepasillosyaulas.blogspot.com.es -http://www.delitosinformaticos.com -http://www.tudecideseninternet.es/agpd1/

​

- Guía legal sobre las redes sociales, menores de edad y privacidad en la Red. - Los riesgos de la comunicación electrónica para los niños y niñas. Departamento de Educación del Gobierno Vasco.ed. INTECO. - Plan de prevención del ciberacoso y de promoción de la navegación segura en centros escolares. Junta de Castilla y León.- Oficina de Seguridad del Internauta. Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.

PARA SABER MÁS:

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"PIÉNSATELO DOS VECES ANTES DE PUBLICAR"

Trisha Prabhu es una niña de 13 años que vive en Naperville, Illinois (Estados Unidos) y que gracias a una sencilla idea, pero muy estudiada, ha logrado ser una de las finalistas de Google Science Fair 2014 que ha llamado la atención. Trisha propone una solución sencilla para reducir los casos de cyberbullying. Lo ha llamado «RETHINK» (repensar) y se basa en hacer pensar un par de veces más a los adolescentes que pretenden publicar un mensaje hiriente en una plataforma.

En su prueba experimental, en la que participaron 533 estudiantes, el 93.43% decidió no publicar el mensaje tras reflexionar a partir de la app Rethink en cómo afectaría a la persona para quien era destinado.