TIPOS DE PARTICIPANTES EN LOS CURSOS DE FORMACIÓN EN RED

TIPOS DE ALUMNOS EN LOS CURSOS DE FORMACIÓN EN RED

- GRUPO E2 -

EL SOLETE

Características

Participación

Acción del tutor

Participa, es responsable, ayuda y coopera mucho en el grupo y está realmente interesado/a en que el trabajo en grupo funcione y comparte todo lo que encuentra interesante.Reflexionan de forma autónoma, son creativos y recurren a otras fuentes ajenas al contenido del curso.​

Participa habitualmente y colabora siempre.Está muy implicado y no le importa ofrecer sus estrategias.Toma muchas iniciativas a favor del grupo.Son los miembros más responsables porque están aportando ideas continuamente, participan en los debates y sugieren nuevos temas para la discusión, complementando lo aportado por otros miembros.

Animarlo y felicitarlo en público para que se sienta motivado/a y continúe participando.Promover el debate para que no se desmotive y siga con una participación activa y colaboradora.Valorar y felicitarlo por su comportamiento, pidiendo que anime a otros miembros del grupo a participar, en particular a los miembros tímidos y a los díscolos.Generar nuevos espacios de debate para que su ánimo no decaiga y su motivación siga siendo alta en el foro de participación.

MÍSTER SILENCIO

Características

Participación

Acción del tutor

Son muy callados y tímidos. No aportan ni participan en el foro pero están muy informados de todo lo que pasa y se aprovechan de dicha información.No se dispone de información sobre ellos y no aportan información, aunque sí se aprovechan de la que se dispone en el foro.

Su timidez hace que no se manifieste y le cueste expresar opiniones propias y que defienda sus tesis. Solo interviene cuando está seguro. No conciben el foro como un lugar de participación activa, aunque sí hacen un seguimiento de todo aquello que se produce en él.

Animarlo y felicitarlo en público para que se sienta motivado/a y continúe participando.Promover el debate para que no se desmotive y siga con una participación activa y colaboradora.Valorar y felicitarl su comportamiento, pidiendo que anime a otros miembros del grupo a participar, en particular a los miembros tímidos y a los díscolos.Generar nuevos espacios de debate para que su ánimo no decaiga y su motivación siga siendo alta en el foro de participación.Utilizar mensajes privados positivos que motiven a la participación y trabajo en grupo colaborativo con el resto de sus compañeros.Reforzar su participación encomendando a cada miembro tareas bien definidas para que no se oculte y se vea obligado a dinamizar su área de trabajo.​

Posee poca o ninguna competencia digital porque cree que las herramientas TIC no sirven para enseñar y distraen al alumnado.Su metodología se basa en la asimilación de contenidos y no tiene en cuenta los procesos en el aprendizaje de su alumnado.

ANALFABETO DIGITAL

Hacerle entender la importancia de desarrollar la competencia digital y el desarrollo de metodologías con la utilización de las TIC como herramienta. Explicarle que el manejo de las TIC se logra haciendo.Ayudarle a que adquiera destreza en el uso de las TIC.

CARACTERÍSTICAS

ACCIÓN DEL TUTOR

PARTICIPACIÓN

Suelen participar poco en foros, comunidades o redes y cuando lo hacen ocasionalmente interactúan muy poco y solo abren cuentas para encontrar material que les pueda servir en sus clases magistrales.Sus opiniones van encaminadas a la ley del mínimo esfuerzo.

Es muy crítico. Cuando se expresa lo hace de una forma vehemente y suele ser poco tolerante.Le cuesta acercar su postura a la de los demás, es inflexible​

Hace el curso, generalmente, por motivos burocráticos (necesidad de puntos, de habilitaciones especiales…) y, consecuentemente, actúa como un burócrata. Cubre el expediente y destila desgana. ​

CARACTERÍSTICAS

No crean problemas pero no participan por desinterés o porque les parece que no pueden llegar a todo.Rara vez aparece. Sus opiniones van encaminadas a la ley del mínimo esfuerzo

PARTICIPACIÓN

ACTUACIÓN DEL TUTOR

Partir de sus intereses podría ser una buena solución para conseguir que se impliquen. Hay que actuar para que este tipo de alumnado no pase de no participativo a ausente. Valorar positivamente las pocas veces que participa.Proponer actividades en las que deba implicarse obligatoriamente

EL PASOTA

No se deja implicar en las relaciones interpersonales. Puede ser muy participativo, pero descoordinado del resto de sus compañeros.

INDIVIDUALISTA

No comparte ​

Participa de manera descontex-tualizada

​ACTUACIÓN DEL TUTOR

Animarle a superar sus dificultades para ajustar su actuación a la del grupo​

Su actuación en foros y en actividades grupales suele ser meramente formal

PARTICIPACIÓN

Animarlo a enriquecerse del contacto con otros

Preparar dinámicas de grupo en las que se pida coordinación de cada grupo a los alumnos más individualistas.

CARACTERÍSTICAS

EL REZAGADO

Características

Participación

Acción del tutor

Se organiza mal con los tiempos y entrega sus tareas siempre en el último momento. Participa poco en los foros y hace lo justo para pasar el curso.

Apenas participa porque está muy ocupado observando cómo evolucionan sus compañeros. Sus participaciones o demandas siempre son a destiempo. Suele manifesarse en beneficio propio y con urgencia. En cuanto se ve desbordado por la falta de tiempo culpa a la rigidez del diseño del curso, a los plazos de etrega, a la necesidad de tareas grupales, a la ausencia de descarga en PDF...

Estar pendiente de él mediante mensajes privados para que no pierda ningún plazo. Motivarle para que siga el curso al día. Supervisar su organización del tiempo.

Le aburre lo repetitivo, prefiere hacer trabajos más creativos y a veces olvida su objetivo porque se centra demasiado en aspectos estéticos.

CARACTERÍSTICAS

Se implica mucho pero solo en algunos aspectos o actividades. Cuando participa ofrece puntos de vista novedosos y enriquecedores. Propone la utilización de nuevas herramientas al grupo.

PARTICIPACIÓN

ACTUACIÓN DEL TUTOR

Hacerle ver que es mejor un producto acabado que uno demasiado ambicioso pero que sea inviable. Sugerirle concrección en cada una de las etapas y unos objetivos bien definidos,

EL CREATIVO

Es entusiasta y activo pero le cuesta organizarse y planificar su trabajo optimizando recursos y tiempo.

ATOLONDRADO

CARACTERÍSTICAS

PARTICIPACIÓN

Ayudarle a planificar tareas y valorar procesos para rentabilizar mejor sus actuaciones. Es importante que supervise su organización y trabajo de manera constante y le ayude a centrarse formulando objetivos que pueda conseguir a corto plazo.

Comenta de vez en cuando sus ideas pero sin concretar. Cuando se implica ofrece alternativas y grandes proyectos pero no hay continuidad.Intenta llevar a cabo sus grandes proyectos en cada una de las etapas aunque sean muy ambiciosos.

ACCIÓN DEL TUTOR

Hace las actividades, intentando quedar bien con el tutor, aunque eso suponga enfrentamientos ocasionales con otros compañeros

ABRAZAFAROLAS

No aporta información relevante o argumentada a los foros, limitándose a dar juicios de valor que sostienen las opiniones del tutor.

PARTICIPACIÓN

INTERVENCIÓN DEL TUTOR

No dejarse engatusar por los halagos de este usuario, hacerle ver que el objetivo del curso es que utilice los contenidos de forma argumentada para participar en los foros. Avisar a este tipo de alumnado, mediante mensaje privado, de que trate de evitar ese tipo de actitudes y animarle a que participe de manera activa y colaboradora en el foro de aprendizaje, evitando sacar provecho del foro, más allá del beneficio del propio aprendizaje. Es fundamental que estas actitudes se erradiquen desde el primer momento.

CARACTERÍSITCAS

​DESTRUCTOR

Características

Participación

Buscan llamar la atención.

Intervienen en los foros de aprendizaje para sabotear los debates y menoscabar el ánimo del resto de participantes con aportaciones fuera de contexto que tratan de dinamitar las interacciones del grupo, generando un malestar general.

El tutor debe saber encauzar a este tipo de alumnos, sin darles importancia pero llamándoles la atención de manera correcta. El motivo de no darles mayor importancia es que es eso lo que buscan, por lo que estarían satisfechos y orgullosos de ese tipo de actuación. Desde el minuto uno el profesor debe marcar los límites de una manera correcta para que los alumnos tengan la libertad de actuación pero dentro de un marco de trabajo donde cada uno sepa cuál es su papel. No debe permitir que nadie pase ciertos límites ni altere el proceso de aprendizaje. Comentarios tajantes pero educados pueden tener un efecto apropiado.

El tutor debe saber encauzar a este tipo de alumnos, sin darles importancia pero llamándoles la atención de manera correcta. El motivo de no darles mayor importancia es que es eso lo que buscan, por lo que estarían satisfechos y orgullosos de ese tipo de actuación. Desde el minuto uno el profesor debe marcar los límites de una manera correcta para que los alumnos tengan la libertad de actuación pero dentro de un marco de trabajo donde cada uno sepa cuál es su papel. No debe permitir que nadie pase ciertos límites ni altere el proceso de aprendizaje. Comentarios tajantes pero educados pueden tener un efecto apropiado.

Acción del tutor

Suele ser un alumno o dos como mucho los que se hacen con el manejo del grupo de trabajo, sobresaliendo con las intervenciones o con el volumen de trabajo.

CARACTERÍSTICAS

No siempre es acertada su intervención, pero sí que intentan marcar cierto ritmo y tomar un protagonismo que no les corresponde.

PARTICIPACIÓN

ACTUACIÓN DEL TUTOR

El tutor debe frenar esta actitud mediante actuaciones que delimiten el rol de cada uno, y dejando zanjado que el único con verdadera responsabilidad en el grupo es él. Es cierto que el profesor no debe ejercer de esa autoridad más que en ocasiones puntuales, pues éste debe mostrarse como uno más del grupo, no como una dictadura. Debe ser amigable pero poniendo los límites si las circunstancias así lo requieren. La intervención del profesor debe ser prematura,

SÁTRAPA

PÍCARO

Características

Participación

Acción del tutor

Aprovechan la coyuntura de encontrarse entre un entorno de gente con intereses comunes en su propio beneficio

Se sirven de la plataforma para promocionar actividades o acciones de las que pueden sacar algún tipo de beneficio.

Inducir a este alumnado a que evite ese tipo de actitudes y a que participe de manera activa y constructiva en el foro de aprendizaje común. Sería interesante hacerle ver que no es un medio para realizar sondeos o realizar publicidad, sino que es un espacio de encuentro,aprendizaje y colaboración mutuo. Avisar a este tipo de alumnado, mediante mensaje privado, de que trate de evitar ese tipo de actitudes y animarle a que participe de manera activa y colaboradora en el foro de aprendizaje, evitando sacar provecho del foro, más allá del beneficio del propio aprendizaje. Es fundamental que estas actitudes se erradiquen desde el primer momento.

​nanlmg64@gmail.com aliciasampe@gmail.com ​pablo_aragorn@hotmail.com ​milasolamarques@gmail.com cnavals@fundacionxafer.org

Grupo de trabajo E2

GRACIAS

Tutora: BELÉN ROJAS

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