¿Te vienes al cine?

COMPETENCIASCLAVE

• Comunicación lingüística
• Comunicación digital
• Aprender a aprender
• Competencias básicas en ciencia y tecnología
• Competencias sociales y cívicas
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y leer • Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo. • Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación, potenciando la representación de realidades, sentimientos y emociones. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir • Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. • Leer, comprender, interpretar y valorar textos. • Manifestar una actitud crítica ante la lectura de obras literarias. • Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal. Bloque 3. Conocimiento de la lengua • Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos. • Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe. Bloque 4. La educación literaria • Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura. • Favorecer la lectura y comprensión obras literarias, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria. • Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento humano. • Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio para la producción de documentos. • Elaborar contenidos de imagen, audio y video y desarrollar capacidades para integrarlos en diversas producciones, empleando aplicaciones de animación en dispositivos móviles.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

Rúbricas de evaluación: Sistema evaluativo que nos permite recopilar la información sobre el aprendizaje del alumno y su progreso, tanto del producto final como de todo su proceso de aprendizaje.

PRODUCTO FINAL

TAREAS

- Leer y entender una novela. - Identificar los personajes y sus principales características. - Generar el guión de la pieza audiovisual. - Emplear APPs de dispositivos móviles para transformar la obra literaria en un tráiler animado. - Desarrollar la capacidad para trabajar en grupo, cooperar y organizarse. -Crear un TRÁILER ANIMADO

DIFUSIÓN

Pagina Web del colegio Pagina web de la biblioteca Presentación a padres y profesores Twitter Facebook

RECURSOS

Materiales fungibles: papeles, cartulinas, periódicos o revistas usadas, tijeras, pegamento, blutack. Herramientas tecnológicas: PC, dispositivo móvil o tableta digital, trípode o soporte.

HERRAMIENTAS TIC

Para el dispositivo móvil o tableta digital: “PicPac Stop Motion & TimeLapse” o “iMotion”. Para editar vídeo y audio en el PC: “Windows Movie Maker” (PC), iMovie (Mac) o “Audacity”.

AGRUPAMIENTOS/ ORGANIZACIÓN

Equipos: 4 alumnos. TEMPORALIZACIÓN Realización de la sinopsis y creación del guion: dos sesiones. - Diseño de personajes (Storyboard): dos sesiones. Elaboración de fondos y personajes en cartulina: dos sesiones. Animación y doblaje de voz: cinco sesiones. Montaje de vídeo: dos sesiones.

¿Nos vamos al cine?

Realiza un resumen y escribe un guión del libro que hayas elegido

Elaboración de personajes y escenarios.

Trabajo colaborativo basado en la metodología ABP 2º ESO

Montaje de vídeo

Análisis, descripción y diseño de los personajes para enriquecer el guión adaptado del libro que hemos leído.

Creación del Storyboard

Animación y doblaje de voz:

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué competencias clave se desarrollan en este proyecto?

Metodología: pasos para la creación de un tráiler: 1º. Transformación de la obra literaria en un guion literario. 2º. Del guion técnico al guion gráfico (storyboard). 3º. Ejecución artística

El producto final de este proyecto es un tráiler animado basado en un libro que has leído.

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

Para el dispositivo móvil o tableta digital: “PicPac Stop Motion & TimeLapse” o “iMotion”. Para editar vídeo y audio en el PC: “Windows Movie Maker” (PC), iMovie (Mac) o “Audacity”.

El trabajo se realiza en equipos de trabajo , donde todos los miembros son una pieza fundamental del mismo.

¿Cómo lo hago? Aquí tienes recursos para realizar el producto final

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas con tareas?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?

COMPETENCIASCLAVE

• Comunicación lingüística
• Comunicación digital
• Aprender a aprender
• Competencias básicas en ciencia y tecnología
• Competencias sociales y cívicas
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y leer • Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo. • Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación, potenciando la representación de realidades, sentimientos y emociones. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir • Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. • Leer, comprender, interpretar y valorar textos. • Manifestar una actitud crítica ante la lectura de obras literarias. • Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal. Bloque 3. Conocimiento de la lengua • Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos. • Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe. Bloque 4. La educación literaria • Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura. • Favorecer la lectura y comprensión obras literarias, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria. • Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento humano. • Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio para la producción de documentos. • Elaborar contenidos de imagen, audio y video y desarrollar capacidades para integrarlos en diversas producciones, empleando aplicaciones de animación en dispositivos móviles.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

Rúbricas de evaluación: Sistema evaluativo que nos permite recopilar la información sobre el aprendizaje del alumno y su progreso, tanto del producto final como de todo su proceso de aprendizaje.

PRODUCTO FINAL

TAREAS

- Leer y entender una novela. - Identificar los personajes y sus principales características. - Generar el guión de la pieza audiovisual. - Emplear APPs de dispositivos móviles para transformar la obra literaria en un tráiler animado. - Desarrollar la capacidad para trabajar en grupo, cooperar y organizarse. -Crear un TRÁILER ANIMADO

DIFUSIÓN

Pagina Web del colegio Pagina web de la biblioteca Presentación a padres y profesores Twitter Facebook

RECURSOS

Materiales fungibles: papeles, cartulinas, periódicos o revistas usadas, tijeras, pegamento, blutack. Herramientas tecnológicas: PC, dispositivo móvil o tableta digital, trípode o soporte.

HERRAMIENTAS TIC

Para el dispositivo móvil o tableta digital: “PicPac Stop Motion & TimeLapse” o “iMotion”. Para editar vídeo y audio en el PC: “Windows Movie Maker” (PC), iMovie (Mac) o “Audacity”.

AGRUPAMIENTOS/ ORGANIZACIÓN

Equipos: 4 alumnos. TEMPORALIZACIÓN Realización de la sinopsis y creación del guion: dos sesiones. - Diseño de personajes (Storyboard): dos sesiones. Elaboración de fondos y personajes en cartulina: dos sesiones. Animación y doblaje de voz: cinco sesiones. Montaje de vídeo: dos sesiones.

¿Nos vamos al cine?

Análisis, descripción y diseño de los personajes para enriquecer el guión adaptado del libro que hemos leído.

Elaboración de personajes y escenarios.

Montaje de vídeo

Creación del Storyboard

Trabajo colaborativo basado en la metodología ABP 2º ESO

Animación y doblaje de voz:

Realiza un resumen y escribe un guión del libro que hayas elegido

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué competencias clave se desarrollan en este proyecto?

Metodología: pasos para la creación de un tráiler: 1º. Transformación de la obra literaria en un guion literario. 2º. Del guion técnico al guion gráfico (storyboard). 3º. Ejecución artística

El producto final de este proyecto es un tráiler animado basado en un libro que has leído.

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

Para el dispositivo móvil o tableta digital: “PicPac Stop Motion & TimeLapse” o “iMotion”. Para editar vídeo y audio en el PC: “Windows Movie Maker” (PC), iMovie (Mac) o “Audacity”.

El trabajo se realiza en equipos de trabajo , donde todos los miembros son una pieza fundamental del mismo.

¿Cómo lo hago? Aquí tienes recursos para realizar el producto final

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas con tareas?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?

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