Aprendizaje cooperativo

Metodología

En clave de competencias

Integrando las Competencias Clave

Aprendizaje cooperativo

¿Qué entendemos por aprendizaje cooperativo?

¿Qué es AC?

Es un método basado en el trabajo en equipo, que implica diversas técnicas en las que los alumnos trabajan conjuntamente para lograr objetivos comunes de los que son responsables todos . ​

Principios

• Interdependencia positiva.
• Responsabilidad individual.
• Interacción simultánea.
• Participación equitativa.

Doble responsabilidad

Doble finalidad

Cooperar para aprender y aprender a cooperar

• Aprender contenidos escolares.
• Desarrollar hábitos de trabajo en equipo.

• Aprender individuamente.
• Contribuir a que aprendan los compañeros del equipo.

Las competencias clave y el AC

Algunas competencias

Competencia social y cívica

• Cooperar, convivir, ejercer la ciudadanía…
• Tomar decisiones, comprometerse por el bien común…
• Respetar y valorar las diferencias…
• Reconocer la igualdad de derechos…
• Practicar el diálogo y la negociación para resolver conflictos…
• Trabajar en equipo: aportar lo que uno sabe junto a lo que saben los demás para resolver juntos problemas comunes…

Competencias comunicativas:

• Expresar, argumentar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos…
• Escuchar las ideas ajenas…
• Interactuar de forma adecuada en contextos diversos…
• Aceptar y realizar críticas constructivas…
• Colocarse en el lugar de otro de forma empática…
• Respetar opiniones diferentes a las propias con sensibilidad y espíritu crítico…

La formación de equipos

Seminario PROA

Organización interna

Los planes del equipo: se trata de una declaración de intenciones para un periodo de tiempo, en el que se concreta el cargo de cada uno, los objetivos a lograr y los compromisos individuales, de esta forma se irá educando la responsabilidad individual. • Dichos planes estarán sujetos a una revisión periódica para ver lo que hace bien y aquello en lo que necesitan mejorar.

Cargos y funciones: todos los miembros del equipo deben desempeñar un rol, bien definido, con las funciones claras. Estos roles deben ser complementarios y rotativos para que pueda darse la interdependencia positiva.

Interdependencia ausente

Interdependencia negativa

Interdependencia positiva

Interacción profesorado-alumno

Interacción alumno-alumno y alumno-profesor

• El alumnado con dificultades de aprendizaje recurre al profesor. Quizás pueden contar con la ayuda de un/a compañero/a…
• El alumno trabaja sólo, sin fijarse en lo que hacen los demás.
• Se espera de él lo que el maestro, como único modelo, enseña.
• Consigue el objetivo, indenpedientemente de lo que hagan los demás.

• El alumnado con dificultades de aprendizaje, deben recurrir al profesor. Difícilmente podrá contar con la ayuda de un/a compañero/a…
• Cada alumno trabaja sólo, rivalizando con los demás.
• Se espera de él que aprenda más que los demás, o antes que nadie, lo que el maestro enseña (único modelo).
• Consigue el objetivo, si los demás fallan.

• Los estudiantes con problemas para aprender cuentan, además, con el apoyo de sus compañeros y de sus compañeras.
• Se forman pequeños grupos para ayudarse y animarse a aprender.
• Se espera que aprenda lo que se le enseña y que contribuya a que lo aprendan los compañeros.
• Consigue el objetivo si los demás también lo hacen.

Dinámicas de cohesión de grupos

Estructuras simples de Aprendizaje Cooperativo

(cliquea sobre el texto para enlazar con los catálogos)

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