DEBATE SOBRE LOS TIPOS DE ENERGÍA

​​DEBATE SOBRE LAS FUENTES DE ENERGÍA

​INVESTIGACIÓN

PLANIFICACIÓN, TEXTUALIZACIÓN Y REVISIÓN.

PRESENTACIÓN

DEBATE

PRESENTACIÓN DE LA TAREA ¿En qué consiste la tarea que vamos a desarrollar? Teniendo en cuenta que somos un centro de Ecoescuela, y que estamos orgullosos de serlo, vamos a investigar sobre uno de los artículos de la Constitución Española, concretamente el Artículo 45, sobre la ecología, dentro del Título I, de los derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos. Posteriormente, investigaremos sobre las fuentes de energía renovables y no renovables, incidiendo en nuestras necesidades como ciudadanos y en las ventajas e inconvenientes de tales fuentes de energía. A partir de esa investigación, generaremos en clase un debate de competición sobre las fuentes de energía, donde en diferentes subgrupos simularemos un debate político. Un subgrupo adoptará una postura a favor de las energías no renovables y el otro equipo adoptará un rol ecologista, defendiendo las energías renovables. Se constituirán 4 subgrupos de 6 alumnos/as que competirán dos a dos, sorteando de forma previa que postura van a adoptar.

COMENZAMOS LA INVESTIGACIÓN En primer lugar, vamos a visionar el siguiente vídeo que nos presenta la problemática del cambio climático. Posteriormente, haz clic en los enlaces marcados con diferentes pájaros para saber más sobre los tipos de energía, las ventajas e inconvenientes en el uso de cada una de ellas,... de modo que podáis preparar vuestros argumentos y contraargumentos.

PARA SABER MÁS... Ahora complementa la información básica que has obtenido hasta el momento con estos otros documentos:

• ENERGÍAS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

• TIPOS DE ENERGÍAS:USOS E INCONVENIENTES

CONTINUAMOS LA INVESTIGACIÓN Para ello, en primer lugar podéis acceder al siguiente cómic y obtener datos sobre las fuentes de energía existentes y sus ventajas e inconvenientes para el planeta. Haz clic en el siguiente enlace: "EL AIRE QUE RESPIRAMOS"

PLANIFICAMOS, TEXTUALIZAMOS Y REVISAMOS NUESTRA ARGUMENTACIÓN Los argumentos. Un buen argumento deberá contar con buenas ideas y frases o expresiones brillantes para exponerlo en público. A veces tendrás que plantearlos como una duda y piensa que no siempre tienes que llevar razón. Hay argumentos a favor (pruebas) y argumentos en contra (objeciones). Recoge en un esquema sencillo un listado de argumentos que podrían ser válidos para convencer a los lectores. Los argumentos pueden ser:

• Argumentos basados en experiencias personales: ideas o verdades que conocemos con seguridad basados en nuestra experiencia personal. No aportan objetividad, pero resultar efectivos para convencer al lector.
• Argumentos de datos objetivos: nos basamos en experiencias científicas, estudios o pruebas fiables para apoyar nuestras ideas.
• Argumento de ejemplificación: presentamos ejemplos sobre hechos reales que apoyen nuestra postura.
• Argumentos de autoridad: son argumentos que se apoyan en citas o ideas de personas expertas: científicos, médicos, psicólogos, maestros,…
• Argumentos de refutación: se trata de negar los argumentos contrarios, de aquellos con los que no se está de acuerdo.

Observa el siguiente ejemplo: Guía de expresiones para un debate. Expresiones para argumentar mis opiniones: -En mi opinión... -Yo creo/considero/encuentro/siento... -Creo que... -Desde mi punto de vista... -No tengo ninguna duda de que... -Tengo la impresión de que... -Estoy seguro de que... Expresiones de acuerdo: -Estoy de acuerdo con usted/él/ella ...-Estoy muy de acuerdo ...-Yo estoy de acuerdo en parte ...-Creo que también ...-Es un buen punto de vista.-Comparto su visión. Expresiones de desacuerdo: -No estoy de acuerdo con usted. -Estoy totalmente en desacuerdo. -En parte estoy en desacuerdo. -Yo tampoco lo creo. -Yo no estoy tan seguro de eso. -Es injustificable decir que ...-Por el contrario... -Creo que de lo contrario Expresiones para intentar acercar posturas: -Con el fin de resolver el problema... -Hemos decidido que... -Es necesario... -Una solución a este tema/el problema es... -En la resolución...

DEBATIMOS. Como citábamos al principio, ahora generaremos en clase un debate de competición sobre las fuentes de energía, donde en diferentes subgrupos simularemos un debate político. Un subgrupo adoptará una postura a favor de las energías no renovables y el otro equipo adoptará un rol ecologista, defendiendo las energías renovables. Se constituirán 4 subgrupos de 6 alumnos/as que competirán dos a dos, sorteando de forma previa que postura van a adoptar y el orden de intervención. Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de debate, resulta muy importante considerar los siguientes puntos:

• Debe existir un orden en el desarrollo del debate, para lo que será necesario pedir la palabra y, lógicamente, ser respetuoso con los turnos e intervenciones
• Usar expresiones adecuadas y vocalizar correctamente, empleando un tono de voz adecuado y una entonación adecuada al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc.).
• Ser breve y concreto al hablar, haciéndolo con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
• No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposición, la argumentación y la contra-argumentación.
• Escuchar al otro antes de responder, siendo aconsejable saber ponerse en su lugar para entender con claridad su mensaje y aunar posturas o, por el contrario, contraargumentar de forma acertada.
• Ser tolerante respecto a las diferencias.
• No subestimar al otro ni burlarse de la intervención de nadie.
• Evitar los gritos.

• Acompañar las críticas con propuestas.
• Oír y estar muy atentos para responder de forma adecuada.
• Conviene establecer conclusiones al final del debate.