Want to make creations as awesome as this one?

No description

Transcript

PROYECTO INTEGRADO 4 º ESO

El arte y las culturas de los países de habla inglesa

¿QUÉ ES?

Arte y culturas de los países de habla inglesa

Éste es un Proyecto de Investigación, Selección y Organización de la Información para la realización y exposición de trabajos en inglés sobre el ARTE Y LAS CULTURAS DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESAcon apoyo de las TICs

Dirigido al alumnado de 4º ESOIES Ángel de Saavedra

Coordinado por las profesoras Mª Luisa Prieto y Pilar Torres

¿QUIÉNSOY?

MARÍA LUISA PRIETOPROFE DE INGLÉS (DESDE 1989)DPTO. INGLÉS IES ÁNGEL DE SAAVEDRA (DESDE 1993/94)

¿QUIÉNSOY?

PILAR TORRES CAÑOPROFE DE INGLÉS (DESDE 1992)DPTO. INGLÉS IES ÁNGEL DE SAAVEDRA (DESDE2014/15)FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO (MÁSTER DE PROFESORADO DE SECUNDARIA)

BLOG: alinguistico.blogspot.com

OBJETIVOS

Qué vamos a aprender

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }Desarrollar las cinco destrezas que conforman la competencia comunicativa: Comprensión lectora, producción escrita, comprensión oral, producción e interacción oral

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }Destrezas y habilidades propias del aprendizaje colaborativo y del trabajo por proyectos.

Técnicas para el uso responsable de las fuentes en una investigación así como recursos TIC útiles en todo el proceso y en la publicación del producto final

A

B

C

D

Las distintas representaciones artísticas y las culturas de los países de habla inglesa a través de la historia.

Fomentar el sentido crítico y la creatividad del alumnado tanto en la búsqueda,selección y organización de la información como en la decisión del producto final.

Competencias Básicas

El proyecto desarrollará las siguientes CCBB

¿Qué investigaremos?

CONTENIDOS

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }William Shakespeare y su épocaLos escritores románticos: Blake, Wordsworth, Coleridge, Byron, Keats, Shelley, etc.Escritores viajeros: Laurie LeeEl mundo romano. Hadrian’s Wall & the city of BathLas grandes catedrales: Westminster, York, Lincoln.

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }La música clásica: Purcell y Händel.The Beatles y el origen del pop-rock.Irlanda: una isla dividida.Londres: la urbe de los siglos XIX, XX y XXI.Las leyendas artúricas y el mundo celta.Nueva York y Chicago: los rascacielos.

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }La conquista del Oeste.The Lost Generation: Faulkner, Fitzgerald, Hemingway.The Beat Generation y los movimientos sociales.El jazz y la música negra. Elvis Presley y el nacimiento del rock.

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }Los indios nativos americanos.Los afro-americanos: de la esclavitud a la presidencia.El mundo hispano.El cine cómico mudo: Buster Keaton, Laurel and Hardy, Charles Chaplin.El cine clásico tras la II Guerra Mundial.Andy Warhol y el pop-art.

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }Canadá: dos lenguas, diversas culturas.Jamaica y la música Reggae.India.Australia: la colonización europea.New Zealand: la cultura maorí.

Pequeños grupos, de 3 personas, que serán estables a lo largo del curso.Cada grupo trabajará sobre tres de los temas propuestos a lo largo del curso, uno por trimestre.El trabajo se realizará en la hora de clase semanal.La realización y exposición de los proyectos se desarrollará en inglés.

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }Definición del temaNegociación de contenidos y determinación del producto finalEstructura del proyectoRecopilación de informaciónUso y análisis de la informaciónPresentación del producto finalEvaluación del proyecto

METODOLOGÍA

Fases

Organización

Requisitos

Será necesario...

Portátiles con conexión a Internet.Responsabilidad en el uso de la red y de los contenidos que en ella se encuentren.Citación de las fuentes de la investigación: En cualquier investigación las fuentes son un aspecto clave y deben ser publicaciones solventes, ya sean libros, webs, revistas, documentales, etc. ...Investigación NO ES COPIAR

¿Qué recursos TIC usaremos?

Recopilación de enlaces a fuentes utilizadas.Diario de aprendizaje:evolución, tareas realizadas y proceso de trabajo del grupo

Wiki del Proyecto Integradocon lasInstrucciones del trabajo, documentación de interés y seguimiento de los diarios de aprendizaje.

Google maps (Geolocalización de lugares según los contenidos del proyecto)

Blog colectivo con el producto final de los proyectos de todos los grupos.

Herramientas WEB

¿Cómo se evaluará?

Evaluación

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }En consonancia con los objetivos propuestos, se valorará si el alumnado:Ha adquirido los contenidos propios del tema elegido por su grupo,Ha transmitido de manera satisfactoria esos contenidos al resto del los grupos,Ha recibido activamente los contenidos expuestos por los demás grupos,Ha trabajado de forma colaborativa con los demás miembros de su grupo,Ha cumplido satisfactoriamente las responsabilidades correspondientes a las tareas asignadas,Ha desarrollado de manera positiva las destrezas propias de la competencia comunicativa.Ha hecho un uso eficiente de las TICHa tenido constancia en el desarrollo del proyecto.

¿Cómo se evaluaŕa el trabajo?

Procedimientos de Evaluación

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2; }p.western { }p.cjk { }Una evaluación de la profesora, tanto del proceso como del producto del proyecto realizado.Una co-evaluación del resto de compañeros/as del producto final y la presentación del mismo;Una autoevaluación del proceso desarrollado a través del diario del grupo en Google docs.

Proyecto Integrado 2015/16

¿Alguna idea, pregunta o sugerencia?Ánimo para seguir aprendiendo de todos/as, tus compañeros/as y profesoraExperiencia ya tenemos del curso pasado.... ¡Buen curso 2015/16!