Genially sin título

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

"BUSCANDO UN TESORO PERDIDO"

PRODUCTO FINAL

Alumnos:

El producto final para los alumnos será el hallazgo de un dulce tesoro de chocolate

Profesora:

Fortalecer el vínculo con los alumnos

JUSTIFICACIÓN

La presente situación de aprendizaje ha sido creada para un grupo de 3 alumnos escolarizados en un aula de EBO II situada en un centro de Educación Especial que presentan un nivel de Competencia curricular de tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil Uno de los alumnos presenta un Trastorno de Conducta que ha provocado el distanciamiento de sus compañeros y de su profesora. La finalidad de esta situación es reestablecer los vínculos mediante actividades que ayuden a la socialización Esta situación se llevará a cabo durante una semana

PRESENTACIÓN

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS

PIctogramas sacados de ARASACC

Vemos el vídeo

Les preguntamos qué piensan después de ver el vídeo

Se les pide que pregunten acerca de lo que han visto

ASPECTOS CURRICULARES

ÁREA

COMPETENCIA ESPECÍFICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS/SABERES BASICOS

CRECIMIENTO EN ARMONÍA

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos Esta competencia específica se concreta a partir de las siguientes competencias clave: CCL, CP, STEM, CD, CPSAA, CC, CCEC

Competencia específica 4. 4.2 Adquirir y desarrollar normas, sentimientos y roles, interaccionando en los grupos sociales de pertenencia más cercanos, para construir su identidad individual y social. 4.3 Participar con iniciativa en juegos y actividades colectivas relacionándose con otras personas con actitudes de afecto y de empatía, respetando los distintos ritmos individuales y evitando todo tipo de discriminación y valorando la importancia de la amistad. 4.7 Adoptar y definir responsabilidades individuales y destrezas cooperativas valorando el trabajo en equipo.

BLOQUE D. La interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás. Se iniciará en este bloque el sentido de pertenencia a un grupo y la adquisición de normas de interacción social, que contribuirán a aprender a vivir en armonía y favorecer el desarrollo del trabajo en equipo - Habilidades socioafectivas y de convivencia: identificación, comunicación de sentimientos y emociones, y pautas básicas de convivencia, que incluyan el respeto a la igualdad de género y el rechazo a cualquier tipo de discriminación - Estrategias de autorregulación de la conducta. Empatía y respeto. - Resolución de conflictos surgidos en interacciones con los otros. - Trabajo en equipo: responsabilidades individuales y destrezas cooperativas.

NOS INFORMAMOS

CONTENIDOS

Vemos el vídeo de "La historia de los Piratas"

EVIDENCIAS

Creamos un glosario pirata con pictogramas

METODOLOGÍA

TRABAJO COOPERATIVO

EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN Y REGISTRO RÚBRICAS

RÚBRICA

MANOS A LA OBRA

EVIDENCIAS Crearemos un comunicador digital con el vocabulario aprendido Haremos fotos de las actividades realizadas que formarán parte de un cuaderno de Bitácora

DIFUSIÓN Compartiremos nuestro comunicador con el resto del centro Publicaremos el Cuaderno de Bitácora en el blog del centro