Présentation des activités complémentaires en 2C

Présentation des activités complémentaires (A.C.)en 2e année commune sur le site des Auges

Vers la liste des A.C.

• A la fin de la première commune, tu es d’office orienté vers une 2C (2e année commune)
• Outre une formation commune (28 périodes) obligatoire pour tous et des activités obligatoires (2 périodes), tu dois choisir UNE activité complémentaire (2 périodes)
• Aucun prérequis n’est nécessaire. Le choix d’une activité complémentaire n’implique pas sa poursuite au 2e degré.
• Tu ne choisis pas cette activité pour être avec des copains.
• Tu ne la choisis pas non plus parce que la tête du professeur te plaît. Le professeur qui donne ce cours habituellement n’est peut-être pas celui qui le dispensera en septembre !
• Tu choisis l’activité qui convient le mieux à tes capacités et à tes intérêts.
• Tu peux aussi faire confiance à l’équipe des professeurs de première année qui en aura peut-être suggéré une lors du conseil de classe de juin.

Quelle activité complémentaire choisir et pourquoi?

Au-delà du , il n’est plus possible de changer d’activité et ce, pour des raisons évidentes d’organisation. Tout changement se fera avec l'accord de la direction.

30 septembre

Cliquez sur les icônes pour accéder aux présentations des activités:

Latin

AREX

Math

Sciences

Socio-économie

Art d'expression

« Lorsque tu as plusieurs choix devant toi et que tu n'arrives pas à te décider,prends toujours le chemin que t’indique ton cœur. »

Techno

Il est fortement conseillé de lire attentivement toutes les présentations pour vous aider à faire votre choix.

Latin

Quels sont les objectifs du cours?

Objectifs du cours de latin: • Lire, comprendre, respecter des consignes;• Enrichir son vocabulaire;• Améliorer son orthographe;• Lire et comprendre des textes informatifs pour préparer le CE1D de français;• Faire place au rêve et à l’imaginaire grâce à la mythologie;• Faire preuve d’autonomie;• Emettre des hypothèses, choisir la réponse adéquate en fonction du contexte et pouvoir justifier son choix ;• Apprendre la précision, la rigueur, la logique;• Découvrir une culture antique qui a largement influencé notre manière de vivre;• Et pour beaucoup d’autres raisons que vous découvrirez tout au long de l’année!

Quels sont les points emblématiques de la matière?

Quelques points emblématiques du cours de latin:

• Différents thèmes sont abordés : la mythologie, la conquête de la Gaule (extraits de Jules César), l’éruption du Vésuve (extraits de Pline le Jeune) … Ces thèmes sont également proposés dans un contexte culturel ce qui permet aux élèves de donner du sens à leurs exercices de version.

• Des exercices d’étymologie qui permettent de mieux comprendre les origines de notre vocabulaire, mais aussi de l’orthographe française parfois compliquée.

• La grammaire est travaillée en contexte pour donner du sens aux apprentissages.

• L’étude du vocabulaire est évidemment indispensable pour la compréhension des textes en latin.

• Différents textes informatifs sur le thème de la culture antique sont travaillés de la même manière qu’au cours de français afin de renforcer la préparation au CE1D.

Quelles sont les spécificités du cours?

Spécificités du cours de latin:

• Le cours ne ressemble à aucun autre ! En effet, même si le latin est qualifié de « langue morte », à un moment où l’on insiste plus que jamais sur la lecture, sur l’écriture, il semble essentiel de mettre en évidence le fait que, sur le plan du vocabulaire, près de 80% des mots français sont formés sur des racines latines. Cela implique qu’une importance particulière est accordée aux exercices d’étymologie (= de vocabulaire).
• La place du latin en 2C ne se justifie pas pour apprendre à parler cette langue, mais pour apprendre, à travers elle, toute une série de démarches qui pourront être appliquées dans tous les autres cours. De cette manière, les élèves pourront directement mettre à profit ces mécanismes en vue de l’acquisition des socles de compétences en français, math, sciences, EDM et langue.
• La langue latine s’inscrit dans un contexte social, politique, culturel, économique qui a eu d’énormes répercussions sur la constitution d’une grande partie de l’Europe et du bassin méditerranéen. Nos racines sont là, dans la langue, dans les institutions, dans l’art, dans la mythologie, dans l’histoire, dans les conquêtes, dans les découvertes : voir cela de près, à travers des textes de l’époque, être capable d’étudier peu à peu les enjeux d’une attitude, les valeurs défendues par une loi, exercer la capacité d’analyse à propos de situations où interviennent des notions aussi essentielles que la liberté, la démocratie, l’art, le respect des peuples, bref, acquérir un esprit critique nous semble d’une extrême importance dans la société actuelle et dans la formation à une attitude citoyenne.
• Les travaux de groupe sont privilégiés. Ils permettent aux élèves de mettre en avant leurs connaissances, de défendre leurs idées tout en apprenant à respecter celles des autres, d’arriver à un consensus pour présenter un exposé construit d’un commun accord et plus ludique qu’un cours traditionnel, aussi bien pour les élèves qui présentent que pour ceux qui écoutent.
• Les professeurs de latin du Collège demeurent obstinément sensibles à l’enrichissement culturel et à l’ouverture au monde de leurs élèves. Voilà pourquoi, chaque année, ils organisent une journée découverte en lien avec le cours.Ce voyage d’étude rassemble essentiellement les élèves de deuxième, troisième et quatrième années de latin. Il a généralement lieu en avril ou mai.

Sur quels supports travaille-t-on?

Supports du cours de latin:

• L’approche culturelle est abordée grâce à différents textes (en français) ou documentaires de qualité. Lecture, analyse et débat sont privilégiés.
• Des textes originaux d’auteurs anciens servent de support pour les exercices de version (= de traduction)
• Tout au long du travail de décodage d’un texte ancien, même si au début, il ne s’agit que de quelques phrases, que de textes courts, les élèves apprennent à utiliser des outils divers, et cet apprentissage est un précieux acquis : consultation de lexiques, de dictionnaires, de grammaires, d’atlas, recherche intelligente de documentation. Là aussi, par le biais du latin, nous rejoignons des compétences visées dans le tronc commun du premier degré.

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Sorties

Retour à l'A.C. latin

Les sorties (qui allient visites et moments de détente) de ces dernières années nous ont permis de découvrir : * L’espace gallo-romain à Ath * Le musée du Louvre-Lens et sa Galerie du temps * L’exposition Pompéi à Bruxelles * Le Forum antique de Bavay et son musée archéologique * Le musée Art & Histoire de Bruxelles et son impressionnante maquette de Rome (récemment rénovée) * …

Quels sont les objectifs du cours?

Objectifs du cours de TD math: ⇨ Au travers de cette activité complémentaire, tu vas découvrir les maths de manière différente, loin des chapitres bien ciblés que nous avons l’habitude de travailler. Pour y parvenir, nous emploierons d’autres voies, d’autres méthodes, d’autres matériels didactiques … que ceux utilisés dans les cours généraux. ⇨ Tu vas voir que les maths sont un peu partout autour de toi, tu vas les aborder de manière plus ludique dans le but d’assurer la maîtrise des compétences de base des mathématiques mais aussi de développer des compétences transversales.

Quels sont les points emblématiques de la matière?

Quelques points emblématiques du cours: Découvrir différents tours de magie et comprendre leur fonctionnementTe défier aux autres lors des olympiades de MathConstruire des personnages à l’aide de polyèdresRéaliser une enquête, analyser les résultats et les représenter sous forme de graphique et pourquoi pas découvrir comment réaliser des graphiques sur l’ordinateur Découvrir si ce n’est pas encore fait les sudokus, les hanjiés ... Résoudre des énigmes, des escapes games Réaliser des plans d’un appartement et pourquoi pas une maquetteRésoudre une carte au trésorCréer un jeuDécouvrir la méthode de résolution d’un rubik’s cubeDécouvrir les opérations anciennesApprendre à jouer aux échecs …Mais aussi toutes autres idées que tu amèneras en classe et qui auront un lien avec les maths. Chaque année, les élèves me font aussi découvrir de nouvelles choses, ce cours est très riche en apprentissages et en échanges, il t’ouvrira l’esprit et développera ta réflexion.

Sur quels thèmes travaille-t-on?

Thèmes du cours: Thème 1 : Nombre et algèbre Thème 2 : Constructions géométriques Thème 3 : Apprendre la géométrie avec un logiciel Thème 4 : Résolution de problèmes sous forme de défis Thème 5 : Les grandeurs Thème 6 : Traitement de données et pourcentages

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Travaux Dirigés Math

Quels sont les objectifs du cours?

Objectifs du cours d'Arex: La confiance en soi;Le travail et l’esprit d’équipe et donc le sens de l’entraide;L’esprit critique;L’envie d’apprendre. Le cours est basé sur la bienveillance ainsi que sur la confiance réciproque entre les élèves mais également avec le professeur. On travaille sur l’humain avec de l’humain; cette démarche permettant de développer la sensibilité si enfouie sous les couches multiples de réseaux sociaux et autres écrans.

Comment les élèves d'Arex sont-ils évalués?

Evaluations: Comme il n’y a pas de pré-acquis, la cotation, qui sera toujours formative, est essentiellement le reflet de l’investissement et de la progression de chacun dans le projet, l’élève évoluant à son rythme, aidé par les autres. C’est une forme d’apprentissage individualisé au sein d’une équipe. En résumé, Arex c’est apprendre en s’amusant mais avec rigueur. Contrainte importante : Etre disponible 1 samedi durant la 2ème quinzaine de mai pour les représentations du spectacle lors du Festival Arex.

Quelles sont les spécificités du cours?

Spécificités du cours d'Arex:

• Aucun pré-acquis n’est nécessaire, le cours est ouvert à tous, du plus timide au plus extraverti. Chacun y trouvera sa place. Les compétences des élèves (musique, théâtre, danse, dessin, sport, logique,…) seront mises à profit pour aider le groupe et lui permettre d’avancer plus rapidement.
• Toutes les idées sont toujours les bienvenues et sont nécessaires à la mise en place du projet. Voilà pourquoi notre rôle tient plus du maître d’œuvre ou du passeur d’idées que de l’enseignant détenant le savoir absolu. Nous leur distribuons des outils et des matériaux : bois, sable, eau, truelle, briques,… à eux de construire leur château ou… leur cabane… Cette démarche permet de développer l’autonomie.
• Même s’il s’agit d’une activité complémentaire nous restons très exigeants mais nous nous adaptons toujours au groupe, l’objectif étant de les mener le plus loin possible.

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AREX

Art d'expression

Travail régulier "sur les planches" pour s'imprégner des rôles, des déplacements, du positionnement face au public ... Cela se déroule dans notre salle de spectacles récemment rénovée.

Quels sont les objectifs du cours?

Objectifs du cours de sciences: Renforcer les acquis des cours de la formation commune, en particulier ceux de sciences, de français et de mathématiques; Développer la curiosité et le goût de l’investigation chez les élèves, leur faire découvrir différentes démarches du scientifique; Ouvrir les élèves au monde qui les entoure et aux domaines scientifiques; Développer le sens de l’observation; Rechercher des informations dans des documents adaptés ou auprès de personnes-ressources; S’exercer à manipuler; Développer des savoir-faire techniques; Présenter un rapport de laboratoire ou de visite structuré et soigné; Acquérir le sens du travail en équipe.

Quels sont les points emblématiques de la matière?

Les projets en A.C. Sciences: On propose également aux élèves de participer à différents projets durant l’année : visite du parlement wallon, journée du développement durable au CSA, animation d’activités scientifiques lors de la journée portes ouvertes du CSA, … Chaque année, le cours est différent car rien n’est imposé, tout est à construire avec et selon les élèves. Bref, que du plaisir scientifique en perspective !

Quelles sont les spécificités du cours?

Spécificités du cours de sciences: Nous vous proposons d’aller visionner un petit court-métrage à partir du lien suivant: https://youtu.be/cnPWWlqxykU (YouTube : L’option complémentaire Sciences de Madame Desmet) Il s’agit d’une vidéo réalisée par un élève du collège en vue de mettre en valeur le travail des élèves de l’activité complémentaire Sciences. Vous verrez une vidéo à l’état brut c’est-à-dire pas une fausse pub, des travaux d’élèves avec leur positif et négatif, des bonnes choses et des choses moins bien réalisées car c’est cela aussi, l’activité complémentaire Sciences : savoir expérimenter, observer, évaluer son travail, envisager son erreur et ensuite essayer de la comprendre en vue de s’améliorer.

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Sciences

Que fait-on en techno-bois?

Bon à savoir avant de commencer ...

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Techno

BOIS

Que fait-on en mécanique-électricité?

Que fait-on en robotique-programmation?

MECANIQUE-ELECTRICITE

ROBOTIQUE-PROGRAMMATION

Le cours d'activité complémentaire technologie est divisé en 3 ateliers distincts: bois électricité-mécanique robotique-programmation Les élèves suivent chaque cours pendant un tiers d'année et peuvent donc ainsi se familiariser avec ce qui se fait dans chaque filière.

Quels sont les objectifs du cours?

Objectifs du cours de techno-bois: Le cours d’activité complémentaire bois permettra à votre enfant de découvrir les matériaux, de manipuler des outils inconnus, d’être initié au métier de menuisier, d’aborder les règles de sécurité élémentaires. Le cours sera donné également de façon théorique et pratique, pour permettre à l’élève d’utiliser l’outillage correctement. L’étude sera facilitée grâce aux différents travaux de recherche réalisés en classe ou à la maison et grâce à certains documents remis aux élèves par le professeur. Le travail s’effectuera sous forme de petits projets choisis et expliqués, soit par une méthode écrite ou soit verbalement en classe ou à l’atelier (si le projet ne nécessite pas de nombreuses opérations).

Quels sont les points emblématiquesde la matière?

Quelles sont les spécificités du cours?

Spécificités du cours de techno-bois:

• Travailler à l’établi
• Réaliser et vérifier des opérations de base comme le surfaçage (plane, perpendiculaire et parallèle)
• Tracer sur différents supports tels que des feuilles quadrillées, feuilles de dessin A4 et support en bois
• De reconnaître et utiliser de manière basique l’outillage manuel du menuisier (marteau, scie, râpe, équerre, niveau, pinceau, …)

Pour cela, les élèves devront mobiliser diverses compétences:

1. Observer
2. Émettre des hypothèses
3. Réaliser
4. Réguler
5. Structurer

Comment les élèves sont-ils évalués?

Chaque exercice sera corrigé en présence de l’élève, les critères sont : > Respect de la méthode;> Soin apporté à la pièce;> Soin apporté au plan ainsi qu’à la méthode de travail;> Respect du matériel mis à sa disposition;> Respect des règles de sécurité individuelle et collective;> Propreté du cours;> Respect du matériel et d’autrui

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BOIS

Quels sont les objectifs du cours?

Objectifs du cours de techno-électricité: * Respecter les règles de sécurité;* Lire un plan (simple);* Mesurer une longueur;* Utiliser & identifier les outils mécaniques et électriques de base;* Assembler suivant les consignes

Quels sont les points emblématiques de la matière?

Quelques points emblématiques du cours de techno-électricité: Sécurité : démonstration de l’utilité des EPI: Equipements de Protection Individuelle; Projet « lampe de chevet »: sur base d’un plan en 2 & 3D l’élève réalise une lampe design; En groupe restreints, les élèves visitent les différentes sections des ateliers, démonstrations d’usinage par commande numérique, de soudure, projets en électricité, automation, prototypage/impression 3D… accompagnés par les enseignants et les élèves d’années supérieures

Quelles sont les spécificités du cours?

Spécificités du cours de techno-électricité: * Découverte du qualifiant (Technique & Professionnel);* Découverte du travail en atelier;* Permettre à l’élève de se faire une idée plus concrète sur une section du CSA comme l’électromécanique, la mécanique …;* Détecter et mettre en avant les aptitudes techniques de l’élève en vue d’une future orientation.

Sur quels supports travaille-t-on?

Supports du cours de techno-électricité: Médias informatifs sur la sécurité; Section de l’atelier spécialement aménagée; Le CSA a investi dans de l’outillage adapté aux plus jeunes: marteaux de 200gr, perceuse sur colonne faible puissance...; Travaux et projets sur la base des attentes des élèves.

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MECANIQUE-ELECTRICITE

Quels sont les objectifs du cours ?

Objectifs du cours de robotique-programmation:

• Respecter les règles de sécurité
• Créer un plan technique simple
• Situer des coordonnées (X, Y)
• Utiliser du matériel informatique
• Utiliser une machine programmable suivant les consignes

Quels sont les points emblématiques de la matière?

Quelques points emblématiques du cours de robotique-programmation:

• Sécurité : prévention sur l’utilisation de machines autonomes et laser
• Réalisation d’un plan technique simple
• Programmation manuelle d’une gravure
• Programmation assistée par ordinateur d’une gravure

Quelles sont les spécificités du cours?

Spécificités du cours de robotique-programmation:

• Découverte du qualifiant (Technique & Professionnel)
• Permettre à l’élève, hésitant / désirant s’orienter vers le qualifiant, de se faire une idée plus concrète sur une section future disponible au sein du CSA (Electromécanique, Mécanique, Menuiserie…)
• Détecter / Mettre en avant les aptitudes techniques de l’élève

Sur quels supports travaille-t-on?

Supports du cours de robotique-programmation:

• Médias informatifs sur la sécurité
• Logiciels informatique de programmation et commande machine
• Le CSA a investi dans une micro graveuse laser à commande numérique

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ROBOTIQUE-PROGRAMMATION

Exemples de gravures thermiques sur bois.

Programmation du logo du Collège Saint-André sur le logiciel permettant la gravure thermique.

Pourquoi choisir socio-économie comme AC?

Objectifs du cours de socio-économie: Former des citoyens responsables et engagés Sensibiliser les élèves aux problèmes socio-économiques afin de leur permettre de comprendre le monde dans lequel ils vivent et en devenir acteurs. Développer un esprit critique Susciter chez l’élève un intérêt pour l’approche raisonnée des enjeux socio-économiques et de développer un esprit critique; apprendre à donner son avis en argumentant de manière pertinente.

Quelles sont les spécificités du cours?

Spécificités du cours de socio-économie: Rendre l’élève acteur de son apprentissage. Se baser sur des situations réelles. Travailler par projet.

Quels thèmes travaille-t-on?

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Socio-économie

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Socio-économie