Netwerkdag Keuzesessie collectief leren

Praktijkvoorbeelden:

• We willen een nieuwe taalmethode die tegemoet komt aan het leerplan.
• We willen een leerlijn opbouwen in leesonderwijs. Startend met een inventarisatie over leesstrategieën en tekstsoorten.
• De doorlichting doet de suggestie om extra in te zetten op woordenschat in kleuteronderwijs, bv. via woordkaarten.
• We willen een gedragen taalbeleid op school.
• We willen meer doelgericht werken bij begrijpend lezen.
• We zijn een centrumschool zonder brugfiguur, we willen tips en ervaringen rond taaldiversiteit.
• We willen onze taalhandleiding kritisch kunnen doorpraten en ervan kunnen afwijken indien wenselijk en mogelijk.
• Willen we klasdoorbrekend werken?

Heterogeen samengesteld kernteam: wie doet wat waarom tijdens de verandering? Betrokkenen en hun acties: - kernteam: bv. selectiecriteria of noden bij een nieuwe taalmethode detecteren - schoolteam: bv. FLITS-proevertjes uitproberen - leerlingen: bv. leesthermometers, een bevraging over leesplezier invullen - ouders: bv. interview over buitenschoolse betekenisvolle leestaken, leesouders uitnodigen Testpakketten aanvragen, een experimenteerfase? De scholengemeenschap bevragen? Polsen naar ervaringen met taalmethoden via sociale media.

Hoe iedereen meekrijgen op de leesbeleidstrein? Geplande acties? bv. taalscreenings voor kleuters en lager onderwijs plannen, uitvoeren, evalueren bv. een nieuwe taalmethode verkennen en selecteren? bv. taalvisievorming vanuit kernteam

Doel 1: Beginsituatie (BSA) We willen rijke teksten aanbieden en aan niveaubepaling doen. We willen leesdurf en leesplezier blijvend stimuleren bij alle kinderen. We willen nieuwe collega's betrokken zien in de schoolbrede acties rond leesmotivatie. Wat zijn de effecten van leesbevordering? We willen dat leerlingen instructies en opdrachten beter lezen en begrijpen. Doel 2: FLITS en een krachtige taalleeromgeving (monitoring) We willen leesstrategieën explicieter maken (modeling), in alle leerjaren. We willen lessen begrijpend lezen screenen op de FLITS-succescriteria, in alle leerjaren. We willen dat proevertjes van het Geef me de Vijf-project het hele schoolteam bereiken dit schooljaar. We willen geen overgewicht geven aan de inbreng van taalsterke leerlingen. Doel 3: Visievorming (focus) We willen naar een gezamenlijke visie op ons taalbeleid (gekoppeld aan zorgbeleid en toetsbeleid). We willen een nieuwe taalmethode verkennen en selecteren. We willen aandacht houden bij tekstsoorten. We willen geïnformeerd worden over taalscreenings of leesmonitoring voor kleuters en lager onderwijs.

- Gevarieerd leesonderwijs: bv. rijke teksten, soorten teksten aanbieden, leerlingen brengen tekst mee - Geïntegreerd leesonderwijs: bv. aandacht voor woordenschat, mondelinge interactie, betekenisvolle taken, denkontwikkeling - Leesplezier hoog houden voor alle leerlingen: bv. leesuitstappen, leesfeest - Bijvoorbeeld ZILL koppelen aan FLITS bij de verwerking van schriftelijke boodschappen volgens een leerlijn - De lat hoog: op naar vaardige en correcte lezers - Remediëringsaanbod: bv. leesvriendjes, leesbingo, compenserende leessoftware - Ontwikkelingsgericht werken per kind - Zorgvuldigheid aanmoedigen bij leesonderwijs - Bewust bezig zijn met taal in realistische leessituaties - Breed evalueren

Voor leraren

Voor leraren