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Objetivo y dinámica del juego: Cada jugador intentará conseguir el máximo número de "Puntos de realeza" (PR) para alzarse al final de la UT como rey / reina del Trono de Hierro (100 puntos en total). Semanalmente se proyectará en clase la clasificación actualizada, como elemento motivador para continuar progresando. Para conseguir sumar PR tendrán que realizar diferentes tareas y entregas de "Mi plan para ocupar el Trono de Hierro". Como ayuda para conseguir PR, el alumnado recibirá una serie de Dragones de Oro, la moneda más valiosa de Poniente. Con ella podrán adquirir las Cartas de la Bruja Roja, que les otorgarán privilegios y beneficios en esta escalada hasta el Trono de Hierro. Ejemplos: ¿Cómo se consiguen los Dragones de Oro? Asistiendo a clase (reciben 1 moneda por día que asisten) y realizando retos extra, como los publicados a través de la cuenta de Instagram Game of FOL. ¿Cómo comprar las Cartas de la Bruja Roja? Cuando un alumno/a acumule suficientes Dragones de Oro como para comprar una carta, podrá adquirirla pagando su importe. El valor de las cartas varía en función de los poderes que otorga (5, 10, 15 y 20 monedas). INFORMACIÓN ADICIONAL: El Trono de Hierro lo ocupará una persona, pero el Rey o Reina podrá elegir a la Mano del Rey o la Reina, por lo que son viables las alianzas. La Mano del Rey sumará 5 puntos extra en su total de PR, mientras que el Rey/Reina sumará 10.

Como parte de la narrativa, se introducen algunos vídeos doblados para introducir cada reto a abordar, así como viñetas. Algunos ejemplos de vídeos: Candidatura al Trono de Hierro Marca personal Ejemplo de viñeta: Para la elaboración de los vídeos doblados he usado la aplicación móvil gratuita MadLipz y para el diseño de viñetas la aplicación online www.canva.com.

¿Aún no te he convencido? Vaya, ¡eres un profe exigente! Bueno, te voy a dar algunas razones más por las que creo que merece la pena introducir la gamificación en el aula, así como la aplicación de juegos en el proceso de enseñanza - aprendizaje:

  • Despierta emoción entre nuestro alumnado, lo que genera motivación.
  • De acuerdo con el cono de aprendizaje de Edgar Dale, al buscar participación activa del alumnado en el aprendizaje, mejoramos la retención y favorecemos el recuerdo de lo trabajado. Al jugar en clase, estamos haciendo partícipes de su propio aprendizaje a nuestros estudiantes. Por ejemplo, si les pedimos que diseñen en gran grupo un juego con contenido que estamos trabajando en esa unidad y, una vez realizado el reto, jugamos en clase.
  • Jugar segrega dopamina, ya que el reto y el logro suponen una gran fuente de este neurotransmisor. La secreción de dopamina está asociada a la atención y la concentración, además de al movimiento, la memoria y al aprendizaje.
  • Generando espacios de juego, el alumnado pierde el miedo a probar y equivocarse. Puede favorecer que el alumnado participe sin miedo a errar, lo que supone una ventaja para los profes para evaluar el grado de aprendizaje durante el desarrollo del mismo.
  • Mejora el clima de clase y la cohesión grupal. Si se plantean retos grupales, puede ser una gran oportunidad para que nuestros estudiantes trabajen en grupo.
  • Fomenta la toma de decisiones y asunción de responsabilidad. Al tener que decidir, deben afrontar las consecuencias de tal decisión.
  • Nos permite la atención educativa individualizada. Podemos desarrollar narrativas y retos que motiven más a nuestros chicos y chicas, una vez que los conocemos.
  • Por último, personalmente me encanta jugar y soy muy friki, así que incluir en mis clases el juego hace que esté más enchufado en mi trabajo y que acuda con emoción al aula cada día.
Y ahora qué... ¿Te animas a probar?

¿Hacia dónde nos dirigimos y por qué? El objetivo de este proyecto es alcanzar el RA 1 del FOL usando la metodología de gamificación para conseguir una mayor participación e implicación del alumnado. La UT 12, La aventura de encontrar empleo. está temporalizada como la última unidad del curso, por lo que el cansancio se ha acumulado, así que un empujoncito no nos vendrá nada mal Este proyecto, denominado GAME OF FOL, está inspirado en la saga de libros y serie GAME OF THRONES (JUEGO DE TRONOS). La narrativa nos presenta una oferta de empleo bastante curiosa: ¿Aceptará nuestro alumnado el reto? Para conseguir ocupar el Trono de Hierro deberán sumar Puntos de Realeza, pero... ¿Cómo?

Como en toda batalla épica, en la gamificación nos encontramos con algunos obstáculos o dificultades. Paso a compartir algunos de ellos que he vivido:

  • Elegir una narrativa que no tiene interés para el alumnado. Puede pasarnos que pensemos que la historia en cuestión va a cautivar a nuestros estudiantes y que, si no hemos hecho un previo sondeo, nos llevemos la sorpresa de que no hemos elegido bien. En este caso, la motivación no será tan alta como si elegimos una temática que les emocione.
  • Crear historias o narrativas muy complejas. Al introducir varios elementos del juego, podemos generar cierta confusión entre los chicos y chicas. Para evitar esto, es importante explicar detalladamente el funcionamiento de nuestras próximas clases, así como todos los elementos que aparecerán (monedas, cartas, puntos de realeza, personajes...).
  • Fomentar una competitividad insana. Si creamos un escenario de juego, es muy posible que caigamos en promover la competitividad entre el alumnado. Si lo hacemos, debemos ser conscientes y articular los mecanismos necesarios para que no se generen conflictos o discusiones entre los participantes. Que las reglas y criterios de calificación estén muy claros resultaría fundamental en este caso. En mi opinión, aunque esto ocurra, es una oportunidad para trabajar habilidades como la negociación, capacidades comunicativas y trabajar la inteligencia emocional.
  • Otro posible enemigo es que, por querer abarcar tanto, dejemos aspectos del juego sin cuidar. Es mejor empezar con una historia y un par de elementos del juego que querer poner todo en práctica en la primera experiencia. Nosotros y nuestro alumnado necesitamos tiempo para adaptarnos a nuevas metodologías. El cambio creo que es mejor si se instaura de forma gradual.
Estas son algunas de las dificultades con las que yo me he encontrado, pero pueden aparecer otras. En cualquier caso, sabéis que debéis entrenar y afilar vuestra espada, por lo que pueda pasar... Mucho ánimo en vuestra aventura. ¡Winter is coming!