différenciation et numérique

DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE ET NUMERIQUE

Emilie LEBRETemilie.lebret@reseau-canope.fr@lebret16

Vendôme 4 février 2019

Tweets por el @genially_web.

Parce que chaque élève a un profil d'apprentissage différent ...

Les postulats de Burns

Les profils d'apprentissage

mais que l'objectif d'apprentissage est commun ...

différencier # individualiser

Ajouter un sous-titre

(Jean-François Michel, « Les 7 profils d’apprentissage » Ed.Eyrolles 2005, 2013)

Ceci est un paragraphe. Vous pouvez écrire ici ce que vous voulez.

Quelles pratiques ?

Différencier

Quels apports du numérique ?

Quels leviers ?

Différencier en amont: établir un profil / évaluation diagnostique

Tutoriel et démarche pédagogique en mathématiques

Seul l'enseignant a besoin d'un outil numérique

Autre outils de quiz

Différenciation ou non ?À vous de jouer ...

... fixe des objectifs différents pour chaque élève.

... passe par la diversification des supports.

... est une individualisation permanente.

... est une pédagogie de soutien.

... est un moyen et non une fin.

... considère que chaque élève peut évoluer.

... demande à l'enseignant de baisser ses exigences.

... se pratique essentiellement après une séquence d'apprentissage.

... alterne les temps d'apprentissage: individuellement, en groupe, collectivement.

... concerne tous les élèves.

Formes detravail

• Travail en groupe
• Travail individuel
• Travail en plénière

Mise à dispositon de supports et d'aides différentes

Exemples de mise en oeuvre s'appuyant sur des outils numériques

Coopération?Collaboration?

Production finale de formes diverses

Lecture de la consigne

Utilisation de la fonction Texttospeech de l'application Mirage Make

Mémorisation, parcours d'apprentissage

Mise à disposition de supports différents, d'aides différenciées

Réalité augmentée avec Mirage Make

Superposition de deux contenus (son sur une image, vidéo sur une image, quiz sur un texte, etc ...)

Utilisation des QR-Codes

Image interactive avec aides à disposition

Aides à disposition mais visible seulement si l'élève le souhaite: aide lexicale, apport sur le contexte, sur un personnage, aide sur un point de connaissance, etc ...

Mur collaboratif

QR-infopoint Permet de téléverser un fichier présent sur son ordinateur, possibilité d'ajouter une consigne, plusieurs ressources, etc .... Possibilité de changer le contenu vers lequel pointe le QR-code (ex: actualité du mois, devinettes, quiz, infos parents ...)

Possibilité de varier les formes de travail et les productions finales

Production orale ou écrite à partir d'un même outil

Outils collaboratifs

Permet de créer des capsules vidéos (textes et/ou audios + photos par exemple)

Permet de créer des livres numériques (sur tablette ou via le navigateur Chrome avec Bookcreator App)

Proposer des formes différentes d'apprentissage / favoriser l'autonomie dans la mémorisation

Mémoriser

Solliciter les différentes possibilités de mémorisation (audio, texte, image / écriture, reconnaissance, etc ...)

Parcours d'apprentissage

Rendre l'élève autonome dans son apprentissage en proposant des étapes d'apprentissage en fonction des acquis (trajet direct ou avec un détour par une révision d'un point du cours)

Auto-évaluation / feedback

Permettre l'auto-évaluation en classe ou à la maison, possibilité d'ajouter un feedback

Atelier "Raconte ton cahier"

Les élèves prennent en photo leur cahier et explique à l'oral le contenu. Ils réalisent aussi des capsules vidéos de révisions qu'ils déposent ensuite une mur collaboratif.

Quelques références ...

• KAHN S. (2010), Pédagogie différenciée. De boeck, Bruxelles
• MEIRIEU, P. (1991), L’école mode d’emploi : des « méthodes actives » à la pédagogie différenciée. ESF, Paris.
• PERRENOUD, P. (2000), Pédagogie différenciée : des intentions à l’action. ESF, Paris.
• PRZESMYCKI, H. (2000), Pédagogie différenciée. Hachette, Paris.
• REY, B., CARETTE, V., DEFRANCE, A., KAHN,S. (2003), Les compétences à l’école : apprentissage et évaluation, Bruxelles : De Boeck.
• ZAKHARTCHOUK J.-M. (2001), Au risque de la pédagogie différenciée. Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), Paris
• Aider à travailler, aider à apprendre, Cahiers pédagogiques, n°336.
• Actualité de la pédagogie différenciée, Cahiers pédagogiques, n°503 (février 2013).
• Dix ans de pédagogie différenciée (1998), Cahiers pédagogiques, Hors-série.

Dossier de l'Ifé

Site du CNESCO

CONTACTS

emilie.lebret@reseau-canope.fr Médiatrice ressources et services - Formation - Atelier Canopé de Blois @canope_41 @lebret16

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